家長智慧開發的責任

在嬰兒期的不同年齡階段裡， 嬰兒的活動形式和內容是不相同的。 3歲以前嬰兒的智力活動形式主要是模仿周圍的事物， 掌握一些簡單的生活經驗和能力。 這個階段獲得的最有效的發展就是語言能力的基本形成。 3歲以後， 嬰兒的大腦高度發達， 帶來了心理功能的飛速發展， 嬰兒這時已不滿足於鸚鵡學舌地接受周圍的一切了， 已經開始明顯地表現出獨立活動的需求和能力。 從這時開始嬰兒常喜歡自己做一些事， 而不願意成人幫助， 甚至做許多他們自己根本無法完成的事情， 並且表現出任性， 不聽成人的話， 好動、脾氣大。 這就是所謂的“心理反抗期”的表現。 人的一生中有三個反抗期：3歲左右一次， 6歲左右一次及12歲左右一次。

“心理反抗期”的到來， 是人類身心發展的重要時期， 也是一個正常的心理活動期。 它的來臨正體現了嬰兒身心發展的進程， 說明人類的心理功能發生了重要變化， 許多方面正走向成熟。

嬰幼兒期是人類心理發展和形成的最重要階段， 這一點可以從嬰幼兒期包含了兩次“心理反抗日期”上看出來。 嬰兒期不但是人的智力高度發展的時期， 而且是人的個性開始成熟的時期。 4歲以前， 甚至5歲左右， 嬰幼兒個性的可塑性還較大， 一些個性還可以很容易糾正或培養， 而一旦到了六、七歲， 幼兒的個性就基本上形成了一個固定發展的模式，

沒有很好的方法和長期的外界干涉， 幼兒的個性就很難改變， 此基本個性將維持終生。

前面說過， 人的個性和人的智力以及深的全面發展關係密切。 雖然人的個性心理屬於非智力範疇， 但智力與非智力心理素質是相互影響、相輔相成的。 這些非智力心理素質決定嬰兒是否能充分發揮自己的智力， 決定他們以後是否能適應學校生活和社會生活， 決定了他們的人生觀和價值觀。

因此， 在進行智慧訓練時， 家長的任務是兩方面的， 一方面家長要對嬰兒進行智慧的開發訓練， 發展嬰兒的智慧水準；另一方面， 在智慧訓練中， 家長又要時刻注意培養嬰兒的個性心理， 發展嬰兒優秀的非智力因素，

做到“既開智， 又育人”。