1．父母對孩子寄予過高的期望且追求完美
由於父母不想讓自己失望， 就不斷地給孩子施壓。 當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候， 他就失去了自我， 他的生命狀態不再自在和流暢。 他只能緊緊地抓住他付出了這麼大的代價得來的“優秀”。 這樣“優秀”的孩子， 是一枚炸彈， 隨時會被引爆， 不是炸傷別人， 就是炸壞自己。 有一個統計數字， 大學中有心理疾病的孩子， 有23%在初高中被公認是“很優秀”者。 但孩子又是千差萬別的， 即使是威逼利誘也有很多無法達到父母的期許， 因而產生自卑和逆反心理。
2．對孩子不滿意時就貶損、責罰他
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其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很內疚， 這個時候父母再責駡他， 會讓愧疚變成反感再到破罐子破摔， 或是暫時隱忍不發作， 卻從此埋下了心理疾病的引子， 隨時可能爆發。
3．拿自己的孩子跟別人比
這是絕大部分家長的通病， 當家長經常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時候， 孩子也會認為自己無能， 從而喪失自信， 走向自卑。
4．有條件地滿足孩子的需要
你考第一名就買旅遊鞋！你進入前五名我們就全家去旅遊！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知， 這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準， 才是被愛的。 然後孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！
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5．預言孩子沒出息
預言孩子沒出息有兩種後果， 一是你越說他沒出息， 他越沒出息， 就完全喪失鬥志和學習能力， 最終實現你的預言！另一種孩子， 你越說他沒出息， 他越要證明自己有出息， 但是一輩子活在“證明”中， 失去自我， 也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。
6．代替孩子做選擇
孩子的心理獨立期有三個階段， 分別是3歲、9歲和12歲。 小的時候， 孩子自己吃飯， 父母應關懷而不干涉， 不要說你都吃到衣服上了， 我來喂吧！再或者孩子想穿什麼衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班， 都是不智之舉。 家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子， 但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。
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7．不信任孩子
不相信孩子有控制能力， 不相信孩子其實可以做到， 徹底毀滅了孩子的自尊和上進心。 培養孩子成才， 應該先讓孩子成人， 否則各種各樣的問題兒童只會越來越多。
總結：
父母教育孩子的過程， 就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程。 平靜和喜悅的狀態就是愛！教育孩子的過程， 也是心胸拓寬的過程。 改變孩子很容易， 當你“容”下孩子時， 孩子就“易(改變)”了。
