嬰兒不會講話, 不能告訴父母自己的感受, 只會通過哭聲來表達。 家長應該對孩子的哭聲有所辨別:有病哭, 或無病哭, 還是無故哭鬧。 家長瞭解了新生兒的行為能力, 有利於家長和新生兒的接觸和交往, 也有利於新生兒早期的智力開發。
心理研究表明, 孩子的教育應在孩子出生後就開始, 也許有人感到好笑和不可思議, 認為是天方夜譚。 因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣, 只不過對光有反應, 而對周圍的環境沒有感受力;他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床。 實際上,
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嬰兒的微笑和哭聲, 是一種本能的情緒活動。 哭聲是身體某種不適的反應, 而微笑則是身體舒適的表現。 父母若以臉、物忽隱忽現來刺激嬰兒的視覺, 或以說話聲、鈴聲來刺激嬰兒的聽覺, 可以誘發嬰兒心理反應而微笑。 這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉,
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嬰兒的教育還體現在對待孩子的哭聲。 嬰兒不會講話, 不能告訴父母自己的感受, 只會通過哭聲來表達。 家長應該對孩子的哭聲有所辨別:有病哭, 或無病哭, 還是無故哭鬧。
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早期教育從新生兒開始, 可使大腦獲得足夠的刺激, 即使大腦在功能上和結構上更趨完善, 又促使潛在能力得到較好的發揮。 因此, 孩子從出生到3歲這一階段, 可塑性最大, 智力潛力也很大。 在此階段父母可身體力行, 言傳身教, 從孩子的生活習慣著手, 如、睡眠、大小便及清潔衛生等方面, 嚴格要求, 合理教育, 使孩子逐漸養成良好的生活習慣。
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父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像, 在今後的相應時候會自然流露或模仿出來。 家長瞭解了新生兒的行為能力, 有利於家長和新生兒的接觸和交往, 也有利於新生兒早期的智力開發。