要不要給孩子零花錢
牛牛的爸爸：都是零花錢惹的禍
我們是從缺衣少吃那個年代走過來的， 看著別人吃冰棒自己大口咽口水、看到別人新買的文具盒心裡癢癢甚至起盜心、看到別人穿新衣自己裹緊破棉襖恨不地洞的情景仍記憶猶新。 所以， 我下決心：絕不對讓自己的孩子太寒磣。
牛牛上二年級時， 我就開始給他零花錢。 剛開始， 每週10元， 只過了三天， 他就喊錢用完了；後來， 每週漲到20元， 他還是說不夠。 他開始頻繁地找我要錢， 我也儘量滿足。
三年級上星期， 老師向我反映：牛牛上課思想不集中， 喜歡做小動作，
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我每天晚上都要偷偷檢查他的書包。 還好， 再沒看到卡片的蹤影。 不久， 老師又反映：牛牛的家庭作業老是偷工減料， 而且錯誤百出。 我很納悶：牛牛每天回來得很晚， 說是在教室裡做了作業才回家， 怎麼會偷工減料呢？結果一調查， 原來這小鬼頭三下五除二將作業敷衍一番後就跑到遊戲廳去了。 零花錢又有了新去向！
在牛牛媽媽的強烈要求下，
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我們家離學校只有200多米， 是直路， 牛牛早在一年級時就開始自己上學回家。 但現在為了防止牛牛打遊戲， 我只好每天接送他。 為此， 我推掉了很多外出學習出差的機會， 以保證每天放學時， 按時守在學校門口， 將牛牛“押”回家。
看到別人家的孩子那麼省心， 我真是羡慕。 我想， 這些麻煩都是我自找的， 如果不是給牛牛零花錢， 牛牛也不會染上這些壞毛病。
曉蓓的媽媽：讓孩子從小學會理財
我們家曉蓓11歲， 有儲蓄罐， 有記帳本， 有存摺。 平時， 她買學習用品、買自己鍾愛的小物什、給同學送禮物、向長輩表孝心，
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我的很多同事朋友都對曉蓓讚賞不已， 說我好福氣， 養了這麼一個能幹懂事的女兒。 其實， 小孩子的習慣都是慢慢養成的。 剛開始， 曉蓓對錢沒什麼概念， 看見喜歡的東西就要買， 手頭有錢就一定要花掉。 後來， 我經常帶她購物， 教她貨比三家，
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通過合理支配零花錢， 我發現， 曉蓓的自立能力、協調能力、處事能力都比以前強多了。
諮詢手記：
教孩子怎麼用錢是關鍵
“要不要給孩子零花錢”， 這是家長們討論熱烈的一個問題。 我們生活在物質世界， 錢， 是每個人都不可回避的一個話題。 主張不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避， 這會給孩子的成長造成缺憾， 這是對孩子的不負責任。
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當然， 這並不是說為了培養孩子的理財能力就一定要塞給孩子零花錢。 是否給孩子零花錢要根據孩子成長的需要。 孩子對零花錢的欲望其實是對支配權的欲望。 如果孩子的言行老是受大人支配， 他在這方面的需求沒有得到滿足， 那他對支配權的欲望就比較強。 如果父母平時就比較尊重孩子， 給孩子買衣物、學習用品時， 充分尊重孩子的意願， 孩子充分享用了支配權， 那他對金錢的欲望也不會很強。 所以， 不同的孩子對零花錢的要求不一樣。 如果孩子暫時對零花錢沒有什麼興趣， 那表明他更願意通過其它方式來行使自己的支配權， 那家長就應順其成然；如果孩子提出要零花錢， 父母也不能阻止， 更不能指責， 應該將此當作孩子的合理要求，予以考慮。
現代社會，“不給孩子一分錢零花錢”的狀況幾乎不復存在，每個家長多多少少都會在適當時候給孩子一些錢。所以，“要不要給孩子零花錢”這個話題真正的核心並不是在“給不給”上，而是在“怎麼用” 零花錢上。上述個案中，牛牛和曉蓓的父母都給了孩子零花錢，但是因為各自“用法”不同，零花錢所發揮的作用也不一樣，一個是負向作用，影響孩子學習；一個是正向作用，培養孩子的理財能力和處事能力，促進孩子成長。
發揮零花錢的正向作用
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高“協調與外界的關係”的情商。
家長首先要尊重孩子對金錢的自主權。有的家長雖然給了孩子零花錢，但是卻牢牢掌握控制權，不允許孩子自主花錢。其實，孩子有自己的想法，買什麼不買什麼，他們也是經過權衡後才做的決定。也許在父母眼裡，那是浪費，但在孩子眼裡，卻絕對是物有所值。父母應該尊重孩子的自主權，不宜過多地干涉孩子零用錢的用途。孩子即使偶爾買了不實用的東西，他也會得到教訓和經驗。若父母干涉孩子的錯誤，就會破壞孩子成長的進程，剝奪他們獲得生活經驗的機會。
當然，讓孩子決定零花錢的使用並不等於放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加強家長的指導監督作用。牛牛的爸爸只是給了牛牛零花錢，對於怎麼花錢沒有指導，也不過問，結果牛牛將錢用在隨意買卡片和玩電子遊戲上。曉蓓的媽媽用言行來教孩子怎麼花錢才更合理、更有效，曉蓓也嘗到了理財的樂趣。所以，家長在給孩子零花錢的同時，要對零花錢的使用加以關注，對孩子進行引導，幫助孩子計畫，給孩子提供參考，孩子就會對花錢有正確的概念。在孩子比較小的時候，父母可以和孩子一起商量，盡可能多地考慮孩子對這些錢的支配意見。待孩子年齡稍大，可以獨立擬定計劃時，不妨讓孩子自己擬定消費計畫，父母只提供一些參考意見。消費計畫一旦制定，就要要求孩子按計劃執行，父母定期小結，以起到監督的作用。
在給孩子零花錢時，家長還要注意兩點：
一是零花錢要定期準時給，不能是孩子要，你就給，不要，你就不給，這會給孩子形成錢可以無節制地找父母要的印象。要按事先約定好的數額給錢，這也是讓孩子學會用錢規則的關鍵。知道自己每週、每月會有多少錢，孩子才能做到計畫消費、計畫儲蓄。隨意扣留孩子的零花錢，這是家長在濫用權力，這會傷害孩子的自尊。
第二，不要用零花錢取代家長對孩子的關心和教育，零花錢只是教育的一種載體，而不是內容，父母的職責是愛孩子和教孩子，這是任何載體都替代不了的。
溫馨提示：主張不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負責任。
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高“協調與外界的關係”的情商。 應該將此當作孩子的合理要求，予以考慮。
現代社會，“不給孩子一分錢零花錢”的狀況幾乎不復存在，每個家長多多少少都會在適當時候給孩子一些錢。所以，“要不要給孩子零花錢”這個話題真正的核心並不是在“給不給”上，而是在“怎麼用” 零花錢上。上述個案中，牛牛和曉蓓的父母都給了孩子零花錢，但是因為各自“用法”不同，零花錢所發揮的作用也不一樣，一個是負向作用，影響孩子學習；一個是正向作用，培養孩子的理財能力和處事能力，促進孩子成長。
發揮零花錢的正向作用
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高“協調與外界的關係”的情商。
家長首先要尊重孩子對金錢的自主權。有的家長雖然給了孩子零花錢，但是卻牢牢掌握控制權，不允許孩子自主花錢。其實，孩子有自己的想法，買什麼不買什麼，他們也是經過權衡後才做的決定。也許在父母眼裡，那是浪費，但在孩子眼裡，卻絕對是物有所值。父母應該尊重孩子的自主權，不宜過多地干涉孩子零用錢的用途。孩子即使偶爾買了不實用的東西，他也會得到教訓和經驗。若父母干涉孩子的錯誤，就會破壞孩子成長的進程，剝奪他們獲得生活經驗的機會。
當然，讓孩子決定零花錢的使用並不等於放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加強家長的指導監督作用。牛牛的爸爸只是給了牛牛零花錢，對於怎麼花錢沒有指導，也不過問，結果牛牛將錢用在隨意買卡片和玩電子遊戲上。曉蓓的媽媽用言行來教孩子怎麼花錢才更合理、更有效，曉蓓也嘗到了理財的樂趣。所以，家長在給孩子零花錢的同時，要對零花錢的使用加以關注，對孩子進行引導，幫助孩子計畫，給孩子提供參考，孩子就會對花錢有正確的概念。在孩子比較小的時候，父母可以和孩子一起商量，盡可能多地考慮孩子對這些錢的支配意見。待孩子年齡稍大，可以獨立擬定計劃時，不妨讓孩子自己擬定消費計畫，父母只提供一些參考意見。消費計畫一旦制定，就要要求孩子按計劃執行，父母定期小結，以起到監督的作用。
在給孩子零花錢時，家長還要注意兩點：
一是零花錢要定期準時給，不能是孩子要，你就給，不要，你就不給，這會給孩子形成錢可以無節制地找父母要的印象。要按事先約定好的數額給錢，這也是讓孩子學會用錢規則的關鍵。知道自己每週、每月會有多少錢，孩子才能做到計畫消費、計畫儲蓄。隨意扣留孩子的零花錢，這是家長在濫用權力，這會傷害孩子的自尊。
第二，不要用零花錢取代家長對孩子的關心和教育，零花錢只是教育的一種載體，而不是內容，父母的職責是愛孩子和教孩子，這是任何載體都替代不了的。
溫馨提示：主張不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負責任。
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高“協調與外界的關係”的情商。
