家長管教我們孩子真的越嚴越好嗎？

認為管教孩子越嚴越好

父母往往為孩子提供過多過細的幫助， 對孩子進行嚴格管理。 比如， 孩子寫作業的時候， 家長不是坐在孩子身邊打毛衣， 就是坐在孩子旁邊看電視， 以為只有這樣孩子才會老老實實地把作業做完。 並且在很多時候， 家長習慣于強迫孩子嚴格按照他們的意志行事。

作為家長， 他們不是培養孩子認真檢查作業的良好習慣， 而是每次都要親力親為；他們不是讓孩子自己找到做錯題的原因和正確的解題方法， 而是嘮叨、吵罵個沒完。 家長也許會說：“是老師要家長每天監督孩子學習、檢查孩子作業的。

”殊不知， 他們完全誤會了老師的本意， 因為孩子從小缺乏學習的自覺性， 老師是希望家長能和學校配合， 多督促孩子學習， 共同關心孩子的成長， 但絕不是讓家長如此這般地把孩子管“死”。

一位“過來人”， 省重點高中二年級學生李星的媽媽說：“家長每天守著孩子， 未必是好辦法。 這樣會導致孩子在學習上遇到困難時嚴重依賴父母。 有的家長甚至做了孩子的陪讀， 孩子學到哪裡， 家長也學到哪裡。 這樣一來， 孩子就會自然而然地養成依賴家長的習慣和惰性。 慢慢地， 孩子根本檢查不出自己作業中的錯， 或者一遇到困難就繞道而行。 ”

李星說：“我媽媽是一位元記者， 由於工作忙， 她總是大膽地放手讓我管理自己。

她先是對我進行一周嚴格的管教， 讓我制訂學習計畫， 告訴我什麼事該怎樣做。 然後再和我商量， 問我願意讓媽媽管理還是願意自己管理自己， 我當然說願意自己管理自己了！媽媽說：‘好， 就讓你自己管理自己。 如果你確實可以把自己管好， 而且每天能讓自己有一點小小的進步， 媽媽以後就把這個權力下放給你。 ’於是， 我就成了我們同學中唯一可以自己管理自己的學生。 ”

“我每天都想著自己該怎樣把時間安排好。 除了很好地完成老師佈置的作業以外， 我還想很多辦法讓自己進步， 做很多讓媽媽高興的事情。 媽媽常常下班很晚， 回到家裡我已經睡著了。 我總是把要簽字的作業本放在媽媽的床頭， 在需要簽字的那一頁夾一個小字條，

上面寫著‘媽媽， 請在這一頁簽上默寫’‘媽媽， 請在這一頁簽上聽寫’。 有時， 我把我受到老師表揚的事， 還有我的進步也寫在字條上。 媽媽在給我簽字的時候， 常常會寫上‘寶貝， 很棒， 繼續努力！’我和媽媽幾乎都是以這種方式交流的， 但我卻能把自己管理得很好。 我不但有了屬於自己的空間和自由， 還養成了自覺學習的好習慣， 更鍛煉了我的自律能力。 ”

“我就是在媽媽的這種激勵加‘彈性教育管理’模式下成長的。 雖然已經是省重點高中的學生， 但我知道山外有山， 學無止境。 在學習上， 永遠都會有人在我的前頭， 我要做的是挑戰自我， 讓自己每一天都有所進步。 ”

很多家長說：“李星可能屬於那種特別聽話的孩子，

這樣的方法對我們家的孩子肯定不適用， 我們家的孩子特別淘氣， 你一會兒不看著他， 他就給你捅出個什麼事來。 ”

李星的媽媽說：“其實， 每個孩子都有榮譽感， 都爭強好勝， 只要你充分信任你的孩子， 大膽地放手讓他管理自己， 他就會比你想像的還要出色。 比如， 獎勵一個吻；把孩子抱起來轉一圈；讓孩子像小猴子一樣， 爬上媽媽這棵大樹；投入地和孩子做一些遊戲……只要做好這些， 你就成功了一半。 如果孩子有什麼閃失或者事情沒有做好， 千萬不要嚴厲地批評孩子， 應該多給予理解和安慰， 應該讓孩子看到自己的能力在一天天提高。 孩子的能力提高了， 信心增強了， 自然而然地就養成了獨立學習的好習慣， 即使遇到困難，

也會愈挫愈勇， 而不是灰心喪氣， 敗下陣來。 ”