當孩子在幼稚園取得了一點進步， 如學會一首歌， 一支舞， 學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。 鼓勵形式可以是送他一個小禮品， 在家人面前大聲表揚等等。
通過這種方式， 孩子會深刻體會到幼稚園生活給自己帶來的成就感， 加深對幼稚園的情感。 對不容易適應的孩子， 父母應該儘量避免問他“今天在幼稚園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等， 避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。
如果孩子說不喜歡幼稚園， 或者不喜歡老師， 父母應該轉移孩子的注意力，
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2、教給孩子一定的交往技巧
在幼稚園中， 有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車， 就希望一起玩。 一開始這個孩子只盯著小朋友， 不說話。 當他看到小朋友不理他時， 就撲上去， 一把推開那個小朋友， 搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。
因此， 在平時的生活中， 父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩， 如何與小朋友一起分享等待交往技巧。 在家中， 父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語， 如“請”“謝謝”“對不起”， 大方地向別人問好等。
孩子說話時， 教他清晰地表達自己的意願。 例如， 當孩子想去廁所時， 應該說“我想去廁所”的完整句子， 而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。
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3、在孩子面前正確評價老師
在培養孩子方面， 父母和教師是一條戰線上的“戰友”， 父母首先應該信任教師， 才能協同教師工作。 千方不要當著孩子的面， 議論、指責教師。 剛入園的孩子， 需要對老師產生一種心理上的安全感。 老師在他們心目中的地位很重要， 父母應該幫助他們維護教師形象。
所以， 當孩子對父母說：“今天， 我們畫鳳梨啦， 我畫得可好呢， 但老師沒有讓我‘上牆’。 ”父母不應該說：“你們那個老師偏心。 ”
明智的父母應該說：“那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的鳳梨， 他等著你下一次的鳳梨呢!”然後， 私下裡再與教師交流孩子的表現和情緒。 記住， 理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，
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4、積極參與幼稚園教育活動
入園之初， 父母要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子， 向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。 讓老師真實地掌握孩子的特點， 以便有效的方式和途徑接近孩子， 使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。
幼兒入園後， 父母同樣應該把孩子在家裡的情緒、表現告訴老師， 但不要當著孩子的面!這樣既可以從老師那裡獲得指導孩子的方法， 也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安， 促進孩子的成長。
此外， 幼稚園各種活動， 如六一兒童節、元旦， 以及父母開放日， 父母要積極參加， 理解幼稚園的教育、管理方法， 親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現， 全面瞭解孩子，
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希望在孩子獨立的起點上， 父母們能做得更好!
