家長是孩子的“第一任”教師， 在孩子入學之初， 不僅要準備孩子的學習用品， 還要對孩子進行科學的心理調適。
目前正是幼小銜接的關鍵時期， 調查顯示， 面對人生第一個大課堂——小學， 40%的孩子幼小銜接不順暢， 很多家長盲目追求知識的灌輸， 卻忽略了良好行為習慣的培養。
家庭教育啟蒙老師
教育界人士認為， 家長是孩子的“第一任”教師， 在孩子入學之初， 不僅要準備孩子的學習用品， 還要對孩子進行科學的心理調適。
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一、家長提問：要不要提前教孩子識字、寫字？
（一）專家建議：
可以引導孩子對漢字產生一定的興趣。 現實生活中， 很多孩子多多少少已經認識一些字了， 而家長也在有意無意地引導孩子認一些字。 比如家長經常帶孩子去的一些場所， 像公園、超市等， 這些地方寫在門口的字， 孩子肯定認識幾個， 這些都是無意識學習的結果。 關鍵是要注意保持孩子這種無意識學習的興趣和習慣。
對於寫字， 不提倡學前幼兒寫字， 因為幼兒的發育有一個過程， 孩子的手勁還沒達到， 協調能力也有限， 提早寫字反而會欲速則不達。 寫字涉及握筆、對字結構的拆分等問題， 所以寫字是可以等上小學之後再來進行。 如果學前幼兒使用了不恰當的學習用具，
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（二）支招：
1、紙條遊戲。 平時和孩子除了語言交流外， 還可以和孩子玩紙條對話遊戲。 當你想和孩子交流或讓他（她）做事就寫在紙條上， 將紙條上的字讀給孩子聽， 慢慢孩子就認識這些字了。 2、兒歌法和興趣法。 家長可以和孩子一起讀讀漢字兒歌， 既拓展孩子的思維又引導孩子學漢字。 所謂興趣法， 就是根據孩子的喜好， 來強化其對字的認知。 比如， 有的孩子很喜歡恐龍， 只要與恐龍有關的書， 孩子都會仔細看， 時間長了， 對書上的字也慢慢熟悉了。
二、家長提問：讀書、寫字、做算術……有些家長為了讓孩子提前適應小學的學習內容，
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（一）專家建議：
在孩子升入小學之前， 家長更應該關注的是孩子性格的培養和良好行為習慣的養成教育。 比如， 孩子是否開朗， 願意與人交流；在與人交流的過程中是否學會了傾聽和表達等。 另外， 家長還要注意培養孩子與人合作的精神。 比如， 能與其他孩子一同分享自己喜歡的東西， 一起做遊戲等。 這都是學習， 而不是僅僅學習知識才叫學習。
家庭教育啟蒙老師
（二）支招：
1、要讓孩子對學習產生興趣， 要注意由易到難、循序漸進。 比如， 可以從購物開始做起， 帶著孩子一起買書包、買文具等學習用品。
2、在孩子入學前，
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三、家長提問：孩子愛玩愛動坐不住怎麼辦？
（一）專家建議：
愛玩， 是孩子的天性。 但是上了小學， 班級授課制會有一定的紀律約束。 這就要求孩子有一定的自控能力， 有遵守紀律的意識。
對於一些愛玩愛動的孩子， 家長和老師首先要認清孩子的行為目的， 在孩子“故意”引起老師或家長注意的時候， 不讓他“獲得”注意；而當孩子表現良好， 即使是微小的努力， 甚至需要家長和老師用放大鏡才能觀察到的進步， 要“給予”注意，
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（二）提醒：
1、孩子上小學不宜過早， 特別是六歲半以下的孩子。 因為年齡偏小的孩子會過早地感受壓力， 有可能會失去對學習的興趣。
2、幼兒上一年級的前幾個月由於環境陌生、有學習任務、特別是學習拼音相對比較生疏， 孩子可能會感到有壓力、不適應， 這就需要家長花更多的時間關注孩子， 並和老師及時溝通， 使孩子儘快適應小學的學習生活。
（三）支招：
1、給孩子送個小鬧鐘， 以此來培養孩子的時間觀念， 10分鐘、15分鐘、20分鐘……慢慢增加定時鬧響的時間， 讓孩子懂得在規定的時間內應該做什麼事， 不應該做什麼事。
2、在孩子遇到困難或者問題時， 家長應鼓勵孩子找尋各種可能的解決問題的辦法， 並引導孩子評估每一個方法的優點和缺點， 潛移默化中，達到讓孩子養成規範意識的教育目的。
小編總結：孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導，家庭教育中要當好孩子稱職啟蒙老師，就要盡可能的瞭解孩子的心理，並根據其心理變化來調動教育的方法與方針。
（兼職編輯：sue） 潛移默化中，達到讓孩子養成規範意識的教育目的。
小編總結：孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導，家庭教育中要當好孩子稱職啟蒙老師，就要盡可能的瞭解孩子的心理，並根據其心理變化來調動教育的方法與方針。
（兼職編輯：sue）
