家長要如何教寶寶送玩具“回家” ？

家長要如何教寶寶送玩具“回家” ？樂樂快滿3歲了， 活潑可愛， 興趣廣泛， 什麼都愛玩。 可是， 樂樂喜歡把他的東西一股腦兒倒在眼前， 想要什麼就拿什麼。 玩具扔了一地就去看書， 看過的書攤滿了床和椅子又去畫畫， 畫到一半不想畫了， 就出去玩。 家長如何教育孩子玩過的玩具怎麼收拾好？

媽媽只好不停地跟在他的身後給他“擦屁股”。 有時候媽媽真的很生氣：“樂樂， 自己的事情自己做!怎麼又忘了?”批評了， 樂樂會按要求收拾幾樣玩具， 過後馬上就忘， 總之不見什麼效果。

樂樂到底為什麼不愛收拾?應該怎樣教育他呢?

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1.三歲前後的寶寶好奇心強而注意力容易轉移， 他們對一件事物能夠持續注意的時間往往只有短短的三五分鐘左右。 因興趣不斷轉移而不收拾屬於正常現象。

2.2-4歲是秩序敏感期， 正是寶寶學習養成“物歸原處”等良好習慣的最佳時期。

3.寶寶的責任心不適與生俱來， 也不是到了一定的年齡就會自動出現。 責任心是需要激發和培養的。 讓寶寶自己收拾玩具， 就是對自己的行為形成責任意識、鍛煉承擔責任的教育活動。 父母包辦替代， 等於剝奪了寶寶學習負責任的機會。

4.習慣培養需要數十上百次的重複訓練， 寶寶不可能在聽過一兩次要求以後就記住並養成好習慣。

1.給寶寶具體示範。

(1)激發寶寶參與的興趣。

父母是寶寶最樂意模仿的對象。 寶寶在場的時候， 面對亂扔的玩具， 媽媽可以傷心地說：“小玩具， 是誰把你丟這兒了?我送你回家好嗎?”然後邀請寶寶：“你和我一起送它們回家好嗎?”

(2)給寶寶動作示範。 讓寶寶自己收拾玩具前， 媽媽應反復演示， 速度要慢一點， 可邊收拾邊說：“積木坐回自己的小車”“小熊回到沙發角上的熊窩”， 以加深寶寶的印象。

(3)以同伴的榜樣激勵寶寶。 可以對他說：“蘭蘭看完書就把書放回原處， 寶寶也能這麼做。 ”

(4)父母平時以身作則， 總是把家裡整理得乾乾淨淨， 做事有條有理， 並且常常強調物歸原處的好處， 享受這麼做的便利， 讓寶寶在不知不覺中養成這樣的習慣。

2.以寶寶能夠接受的方式， 從2歲開始，

培養起相關的規則意識和能力。

(1)給玩具安家。 在房間裡辟出一塊靠牆的地方做孩子的玩具角， 備幾個大小不一的玩具箱或玩具櫃。 告訴寶寶大的玩具放在箱子裡， 小的玩具放筐裡或抽屜裡， 拼圖、桶裝拼插玩具或帶盒子的玩具原盒裝好， 放回玩具角。

(2)明確歸置物品的規則。 自己的玩具一定要自己愛護;玩具玩完了一定要自己收拾;玩下一個玩具前要先把手裡的玩具“送回家”;一定要把玩具的所有“零件”都“送回家”(玩具的每一個小“零件”都是兄弟姐妹， 少了任何一個它們都會傷心的， 而且也不好玩了)。

(3)循序漸進。 在寶寶初學階段， 應把收拾玩具的過程分解成幾個小“步驟”， 每一步的要求都要具體， 比如， 先把玩具放到各自的容器裡;再要求擺放整齊;最後要求在玩具角各就其位。

這樣大事化小， 分步完成， 可以增加寶寶的成就感。

(4)把收拾玩具作為遊戲。 媽媽可以對寶寶說：“娃娃和乖乖兔困了， 你送它們回家睡覺吧!”或者“你的小火車沒電了， 讓它回家充電吧!”也可做分類、歸納遊戲， 比如寶寶歸置紅色積木， 媽媽歸置綠色積木， 或者寶寶歸置正方形， 媽媽歸置三角形， 或者寶寶歸置箱子裡的玩具， 媽媽歸置抽屜裡的玩具， 如此， 既避免寶寶因耐心不夠而半途而廢， 又強化了分類概念。 還可以通過比賽提高寶寶的興趣。

(5)自然懲罰法。 如果寶寶常常亂扔玩具又不喜歡收拾， 可在他心愛的玩具找不到或被損壞的時候， 恰到好處地強調不能亂扔東西的道理。

3.及時肯定寶寶的點滴進步。

(1)如果寶寶收拾時碰到了困難， 可以用言語安慰、指導， 不要包辦， 讓寶寶有機會把事情獨立做完。

(2)等寶寶把事情做完了， 不管做得好不好， 一定要及時表揚、鼓勵。 比如“今天比昨天收得快!”“今天擺得更整齊!”“今天我沒提醒寶寶就收拾好了， 好!”以激勵寶寶更自覺、更認真、更有效率。