家長要學做孩子心理醫生

孩子有時有小病小痛， 父母給他處理一下就行， 不一定非要上醫院， 這時， 父母扮演的是“家庭醫生”角色。 但從全面來講， 父母扮演“家庭醫生”這個角色， 不僅要醫治孩子身體上的小病小痛， 還要醫治孩子心理上的小病小痛， 也就是說父母要扮演孩子的心理保健醫生角色。

1、通過反射情感的方法， 安撫委屈的孩子

孩子受到委屈時， 父母應該設身處地地理解孩子當時的心情。 當孩子向你表達某種感受時， 你可用孩子的原話表示你對他的理解。 這種方法， 在心理學上稱作反射情感。

如， 小勇從幼稚園回家後，

一直不高興， 媽媽問他出了什麼事， 小勇說：“今天下午， 明明不是我打劉娟的， 可是老師硬說是我打的， 真氣人！”這時， 我們可以接著說：“明明不是你打的， 老師硬說是你打的， 是氣人！”小勇覺得父母是站在自己一邊的， 氣也就慢慢地消了。

又如， 孩子告訴媽媽：“今天上課時我一直舉手， 可是牛老師就是不叫我回答問題。 ”這時， 我們可以這樣說：“是啊， 一直舉手不得回答問題， 心裡一定不好受！”。

父母用孩子的原話， 把孩子的情感反射出來或者將孩子潛在心裡的話說出來， 使抑鬱的情感得到了一定程度的宣洩， 孩子的情緒便會趨向平靜。

相反， 有的父母看到孩子委屈的樣子， 一個勁地追問：“老師對你說了什麼？！幹了什麼？！”， “你為什麼不對老師說清楚？！你怎麼這麼蠢？！”

這種追問和責備， 只會火上澆油， 使孩子越加感到不滿和委屈， 使孩子負性情緒的能量成倍地增長， 這更不利於孩子的身心健康。

2、心平氣和地接納孩子各種情緒的自然流露

與成人一樣， 孩子也具有喜怒哀樂等情緒體驗， 他們的情緒是毫無掩飾的， 敢愛敢恨敢說敢笑， 這是幼小孩子心理方面的一種優勢， 這種優勢會使得孩子的各種情緒能量得到及時的宣洩， 這當然有利於他們心理的健康發展。 他們這些情緒的自然流露並不是什麼可恥的事， 只要不擾亂別人的正常學習和生活， 不傷及別人， 就沒有什麼對和錯之分。 孩子情緒的自然流露應該得到鼓勵， 而不是壓抑。 發脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利於孩子身心的健康發展。

(當然， 這裡所提倡的情緒宣洩， 與以哭鬧為手段去達到某種不合理的需要是不一樣的。 )

有的年輕父母或者不瞭解情緒自然流露對孩子心理健康的意義， 或者缺乏相應的耐心， 他們往往不允許孩子公開自由地表達自己的情緒， 特別是當孩子出現了不良的情緒時， 他們強行地讓孩子自我壓抑， 甚至有的父母還用體罰或變相體罰的方式壓抑孩子的情緒的自然流露。 有的男孩心裡難過時大哭不已， 往往會遭致父母們的譏笑或者斥責：“男子漢也哭， 羞！羞！！羞！！！”、“男子漢要堅強， 不許哭！”如果長期地經常這樣壓抑自己或者受到壓抑， 最終將會使孩子不堪重負， 而導致心理失衡，

造成人格方面的病態發展。 孩子的殘忍行為、強迫行為、攻擊性行為、破壞性行為等等， 很多時候就是其內心的緊張情緒得不到及時的或者正當的宣洩而造成的。

3、通過玩具和遊戲， 促進孩子心理的

健康發展

玩具不僅有玩耍功能， 還具有對孩子存在的心理問題進行矯治的功能。 把爸爸媽媽可以根據孩子不同的心理問題選擇玩具。

如， 為缺乏耐性、注意力不易集中的孩子提供積木、棋類、串珠等需要“靜心”的才能玩得好的玩具。 經常玩這類玩具， 有利於培養毅力和注意的堅持性。 而這些玩具， 對於那些性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合群的的孩子來說， 會更容易令他們沉迷於此， 而失去許多與人交往的機會，

孩子越是沉迷于此， 他們就越發變得孤僻不愛動、沉默寡語、不合群。

製作性玩具可以糾正孩子急躁的脾氣。 孩子性情暴躁,做事毛手毛腳,“破壞性”很強,他們如果自己動手製作各種各樣的玩具,會慢慢培養耐心、細緻、不急不躁的良好性格,使孩子變得心靈手巧。

給內向的孩子買些特別“好”的玩具， 讓其有“資本”吸引其他孩子， 並從中獲得與人交往、分享的快樂。

給性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合群的的孩子,提供動態的玩具,如慣性玩具、聲控玩具等,讓他們在輕鬆、自由、不受壓制的遊戲氛圍中追逐汽車、飛機、坦克,踏著童車四處轉,並和小夥伴一起共同操作,使用同一玩具。

對孩子存在的某些心理行為問題可以通過遊戲方式進行矯治。 如孩子對黑暗產生恐懼時，可以和孩子做這樣的遊戲――將房間裡的燈全關上，在黑暗中進行搶球比賽，看誰搶得多。多次活動後，孩子也就不怕黑暗了。

總而言之，作為一個現代的父母，要關注孩子的心理健康，要促進孩子心理的健康發展。

如孩子對黑暗產生恐懼時，可以和孩子做這樣的遊戲――將房間裡的燈全關上，在黑暗中進行搶球比賽，看誰搶得多。多次活動後，孩子也就不怕黑暗了。

總而言之，作為一個現代的父母，要關注孩子的心理健康，要促進孩子心理的健康發展。