家長要怎樣對小孩進行性教育?

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兒童性知識通常經由朋友、電視、兄弟姐妹、親戚及他們本身有創意的想像力， 有時是基於父母對他們的行為反應而產生的， 獲得大部分有關性的資訊或錯錯誤資訊。 當孩子成長時， 尚未吸收或形成錯誤的知識之前， 教導他們正確的性觀念是很重要的。 因此， 家長本身要重視孩子提出的疑問， 不要逃避不回答。 性教育從性別認同開始。

很多孩子在成長過程中會問父母， 他是從那裡來的？那麼， 你是如何回答這個問題的呢？——不好意思說實話， 只好含含混混的說，

是從醫院中抱出來；或是編個故事告訴孩子像孫悟空一樣是從石頭中迸出來的；還是， 抓住性教育的機會， 告訴孩子， 是從媽媽的子宮生出來的。

當孩子問家長：為什麼男生與女生上廁所是不一樣的姿勢， 你又該如何回答， 講的多一點， 自己會不好意思， 講的少一點， 怕孩子不信任家長， 轉而道聽塗說， 吸收外面錯誤的資訊。

 用正面的態度與孩子們討論性
父母應該主動提出適合各種孩子年齡， 興趣及理解程度之有關生殖及性方面的主題。 例如當有親戚或朋友懷孕時， 正是對孩子說明有關嬰兒如何存于母親體內的時機， 且要使用正確的專門用語說明。

例如說明嬰兒是生長在女性的子宮內， 而且要正確的形容子宮正是為了孕育嬰兒。

如溫床似的特別地方， 一個更積極正面的態度是， 母親告訴孩子自己在懷他的時候， 一些心情與期待， 指著孩子的肚臍說， 這是曾經與母親相連系的部位， 這樣既客觀又具個人意義的方式， 將能使孩子對於性有一個正確的看法與意義， 不再隱誨不清， 或是抱持著太多的幻想。
一個更重要的提醒是， 父母本身對於性的知識與看法必須是健康的， 如果成年人都著迷于偏差的性錄影帶， 沉浸於威而剛的驚人效果， 那如何教導下一代有一個健康的性觀念， 兒童的性教育如果作的好， 社會新聞中的性虐待， 強☆禁☆暴， 近親亂☆禁☆倫的事將可減少到最低， 希望藉此提醒教育單位能積極作好兒童的性教育， 重視下一代的心理衛生健康。
人類的性別早在受精的那一時刻就決定了， 但是在心理層面上， 性別的心理發展是從三歲至成年的這段期間

三歲左右的孩子就會清楚的知道自己是男生或是女生， 可是也會好奇的詢問：為什麼女生要穿裙子留長髮玩扮家家酒， 而男生穿褲子短頭玩騎馬打仗的遊戲？這是兒童的性別心理發展的開始， 而這個發展會持續到成年以後。

在青春期而個人的性別認同則是指：我是一個女生或我是一個男生的自我確認， 大約是在十八個月至三歲之間建立， 然而這並不表示小孩已經完全瞭解男性與女性的意義。 這段期間也有女孩說將來她要當爸爸， 或是男孩立志將來要生孩子， 因此， 要肯定一個人的性別角色，

要從他所說及所作的每件事情來看。 男生如果表示應該要保護女生， 而不是仗著拳頭大要欺侮女生， 這是一個正面的男性性別認同， 女生如果喜歡拿媽媽的裙子來穿， 好奇如何保養皮膚及化妝， 那這也是一個正面的女性性別認同。

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 在兒童的性別發展方面， 三歲到十二歲的階段焦點可以放在身體的意義上

從外觀來看， 他們會首先注意到男女在髮型穿著上是不同的；接著孩子們會發現， 男女上不同的廁所。 於是孩子會明白， 男生有小雞雞而女生沒有。 也就是瞭解到男女有不同的生理解構， 有了這層的差異， 他們便感覺到一些模糊而曖昧的氣氛：一方面是來自于父母師長被詢問時出現的尷尬臉色；另一方面則是來自大眾傳播媒體的報導。

在此階段， 父母應該要注意兩大原則：一是讓孩子懂得保護自己的身體；第二是要孩子對身體的各部位有正面的經驗與意象。

要孩子對身體的各部位有正面的經驗與意象
也許在亞當與夏娃被上帝趕出伊甸園之後， 人類對於自己的身體就產生了一種原始的罪惡感， 這種罪惡感讓人們對於性面， 不敢公然討論， 反而告成許多的錯誤資訊與私密的性行為。 因此， 家長本身要自我心理建設， 身體應該是被尊重與肯定的。

如果父母對於小孩探究生☆禁☆殖☆禁☆器的反應是憂愁責駡或處罰， 可能會使小孩認為這種方式得到的快樂是錯誤的， 這種訊息可能會妨礙小孩接受和給予性☆禁☆愛愉悅的能力，而且最後會干擾到建立愛情與親密關係的能力，以承認性☆禁☆欲取代禁絕性☆禁☆欲，能夠增進孩子的自尊，建立肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。
讓孩子懂得尊重與保護自己的身體
通常在為小孩洗澡的時候，可以輕鬆的告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度範圍在那裡。例如臉頰可以親吻，但是限於親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限於某種狀況，生☆禁☆殖☆禁☆器絕對不能被人碰觸，即使是隔著衣物手套。

教孩子保護自己的身體，不只限於女孩，男孩也一樣，因為現在的社會新聞中，也有漸多的小男生被精神異常份子侵犯，除此之外，要教導孩子，在生活中，進出家門之間，在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。
父母也應該使用正確的字眼

父母有時使用簡單的字(有時甚或不是文字)，來形容性的構造，例如以“噓噓”或“屁屁”，以至於讓孩子感受到有關性之負面訊息。因為這樣的字眼似乎在暗示：比起身體的其它部份諸如鼻子、耳朵、膝蓋，性☆禁☆器官(如外☆禁☆陰部，睾丸)是相當不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一種禁忌，這會影響到衛生保健的習慣與觀念，甚至青春期階段對異性的看法。

通常對自己身體有負面意義的人，也會對異性有負面的意象，而造成青春期的偏差行為，例如：強☆禁☆暴、虐待等。

這種訊息可能會妨礙小孩接受和給予性☆禁☆愛愉悅的能力，而且最後會干擾到建立愛情與親密關係的能力，以承認性☆禁☆欲取代禁絕性☆禁☆欲，能夠增進孩子的自尊，建立肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。
讓孩子懂得尊重與保護自己的身體
通常在為小孩洗澡的時候，可以輕鬆的告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度範圍在那裡。例如臉頰可以親吻，但是限於親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限於某種狀況，生☆禁☆殖☆禁☆器絕對不能被人碰觸，即使是隔著衣物手套。

教孩子保護自己的身體，不只限於女孩，男孩也一樣，因為現在的社會新聞中，也有漸多的小男生被精神異常份子侵犯，除此之外，要教導孩子，在生活中，進出家門之間，在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。
父母也應該使用正確的字眼

父母有時使用簡單的字(有時甚或不是文字)，來形容性的構造，例如以“噓噓”或“屁屁”，以至於讓孩子感受到有關性之負面訊息。因為這樣的字眼似乎在暗示：比起身體的其它部份諸如鼻子、耳朵、膝蓋，性☆禁☆器官(如外☆禁☆陰部，睾丸)是相當不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一種禁忌，這會影響到衛生保健的習慣與觀念，甚至青春期階段對異性的看法。

通常對自己身體有負面意義的人，也會對異性有負面的意象，而造成青春期的偏差行為，例如：強☆禁☆暴、虐待等。