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家長要注意保護孩子的尊嚴和信心

“孩子犯錯誤時, 您對孩子說的第一句話是什麼?”在一項問卷調查中, 53%的家長的回答是“你看某某多好, 你有他(她)一半, 我就知足了”“你怎麼搞的, 又闖禍了”。 “對孩子犯錯會採取什麼方式教育?”75%的家長表示會“批評教育, 耐心說教”, 24%的家長會“不理睬、打罵挖苦”。 而在對家長和孩子更細緻的採訪中發現, 許多家長的“批評教育, 耐心說教”並不到位。 有些做法不僅會傷害孩子的自尊心等, 還可能引發不少心理問題。

小魚喜滋滋地告訴媽媽數學測驗考了98分, 媽媽立刻問有多少同學得了100。 當她知道有5名學生得了滿分後,

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臉就沉了下來:“你還有沒有自尊心, 考了98還洋洋得意?你怎麼不跟好同學比, 我看你是不求上進!”

芳芳媽媽在做飯, 發現鹽用完了, 就給了8歲的芳芳5塊錢, 叫她去買鹽。 過了半小時, 媽媽已經等得著急了, 芳芳才垂頭喪氣地回來了, “媽媽, 錢丟了。 ”“你怎麼搞的!整天魂不附體。 你這個樣子以後什麼也做不好!”

小震被父母叫做“闖禍精”, 幾乎沒有一天不挨駡。 爸爸經常對他吼叫, 不耐煩到極點時就一巴掌揮過去:“滾, 你這個敗家子!”媽媽則唉聲歎氣:“你怎麼才能學好呢?”

家長必須學習接受孩子的錯誤, 不要苛求孩子, 把不算錯誤的事當成錯誤對待。 更不要抓住他們的錯誤不放。 許多家長的注意力過於集中在孩子做錯的事上, 指出孩子犯的每一個錯誤,

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提醒他們必須改正。 在這樣的指導下, 孩子會覺得自己必須完美才能為父母所接納, 這樣的想法會給孩子帶來巨大壓力和恐懼, 反而削弱了他們的勇氣, 阻礙了他們提高的進程。 學過外語的人深有體會, 如果老師不斷糾正你的口語錯誤, 你會越來越不願開口, 害怕出錯丟醜, 因而導致缺乏訓練, 進步緩慢。

孩子犯錯有時並不是故意的, 只是因為思維的局限或經驗的缺乏, 比如, 丟三拉四, 粗心大意, 冒失莽撞。 幫助孩子克服這些弱點, 糾正不當的行為, 教會孩子正確的處理事情的方式才是明智的做法。

小玨把媽媽給買醬油的錢丟了。 媽媽沒有責備她, 而問道:“你剛才把錢放在哪裡的?”“放在裙子口袋裡的。

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”媽媽檢查了小玨的裙子口袋, 說:“口袋沒破, 但你看, 這個口袋太淺了。 你走路一顛一顛地, 鈔票就容易冒出來。 ”小玨點點頭, 說:“知道了, 我下次注意把錢放在深一點的口袋裡。 ”“要是沒有口袋呢?”“放包裡。 ”“那放在包的什麼地方最安全?”“放在夾層裡, 就不會被偷掉。 ”“這就對了, 喏, 媽媽再給你5塊錢, 把醬油買回來吧。 ”

春節前, 10歲的紅葉幫父母在家大掃除。 她把自己分內的工作做完後, 就出去玩了。 回到家, 媽媽就對她說:“你自己看看你擦的傢俱, 乾淨不乾淨?”紅葉一看, 全是大花臉!紅葉納悶地申辯:“我擦的時候覺得挺乾淨的。 ”爸爸在一旁告訴她:“你沒有勤搓抹布, 用一塊抹布從頭擦到尾, 濕的時候看起來亮光光的, 幹了以後泥漿就看出來了。

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下次記住要勤換水。 ”媽媽接著說:“先吃飯, 吃了飯你再重擦一遍。 ”這回, 紅葉擦得乾淨多了。

孩子有時也會故意惡作劇, 但一定都有原因。 家長不要急於批評, 而要先設法瞭解孩子行為的動機和深層次的心理原因, 這樣才能從根本上解決問題。

上初一的小偉寫作文時通篇不打一個標點符號。 小偉的媽媽知道了他的惡作劇行為很生氣, 但她克制住自己的情緒, 問小偉:“我知道了你寫作文故意不打標點的事, 我很驚訝, 也很生氣。 你為什麼要這樣做?你不是很喜歡作文嗎?”

“我以前喜歡作文, 現在不喜歡了。 ”

“那是什麼原因?”

“以前的語文老師有水準, 現在的老師差遠了。 ”

“是嗎?”媽媽想起小偉對上學期教語文的張老師非常崇拜,

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張老師也經常誇小偉作文好。 “現在的趙老師怎麼不好?”

“……”小偉一下子語塞, “她寫字都歪歪扭扭的……反正不怎麼樣。 ”

“我倒不這麼認為。 ”媽媽說;“起碼她非常有耐心, 也很寬容。 你看, 她把你漏掉的標點符號全都補上了。 要是換成我, 早罰你重寫了。 而且她沒有告你的狀, 是我今天正好去學校問起, 她才說的。 這樣的老師很難得。 ”

小偉不吭聲了。

媽媽接著建議:“我認為你應該向老師道歉。 是當面跟老師認錯還是在作文本上留個條, 你自己決定。 ”

兩天以後, 趙老師打電話告訴小偉媽媽, 他在最近一次作文後面附了一張道歉條。 而且這次作文他寫得非常好。

因為消除了對趙老師的偏見, 小偉對語文課的興趣逐漸恢復了。 他對趙老師也越來越尊敬。 在媽媽的啟發下,小偉從這次經歷中明白了:每個人有不同的特點,要善於發現別人的優點。

無論採用什麼樣的管束策略,家長一定要保護孩子的臉面和尊嚴。儘量避免在外人面前,尤其是同學、朋友或他們看中的人面前訓斥他們,讓孩子下不來台。這樣容易激起孩子的逆反情緒。因羞惱、氣憤,而與家長發生衝突,使孩子和家長的感情都受到傷害。

15歲的小美一向很乖巧。有一次約了同學到家裡玩。媽媽提醒她不要大聲喧嘩,因為爸爸在家趕寫一份工作報告。結果女孩子們開始還很克制,一開心就忘了形,笑鬧聲響得簡直能把房頂掀翻。媽媽進了女兒房間,不客氣地訓了小美幾句。小美跟媽媽頂撞了起來,然後氣呼呼地跟同學出了門。媽媽很震驚,因為女兒從來沒有像今天這樣無理過。小美到很晚才回來,低著頭不聲不響進了門。媽媽已經冷靜下來,她問小美為什麼發脾氣。女兒說:“你那麼罵我,我太難為情了。你那麼凶,我們同學以後再不敢來了。”媽媽覺得自己的確有失妥當,向女兒道了歉,同時也讓女兒認識到她的不要之處。母女倆和解了。

家長做錯事也是情理之中的,如果冤枉了孩子或是做法失了分寸,也應該向孩子道歉。不要為了維護所謂的家長尊嚴,貶低了孩子的自尊。其實,一個勇於承認錯誤的家長不僅不會削弱自己的形象,反而能引起孩子對你的勇氣的尊敬,同時,你的榜樣也使孩子學會在遇到問題時不逃避責任,主動查找自己的原因。這樣的行為,有助於培養孩子的豁達的品行和寬闊的胸懷。

想像一下,當有人批評你做錯了事,你希望他過後如何對待你呢?當然是希望別人不要揪住這點不放,仍像以前一樣尊重和信任你。那麼,換到孩子的角度上,當孩子做錯一件事受到你的批評後,就該讓這件事成為歷史,讓孩子繼續向前。不要再反復提起,不要對孩子發表長篇大論,更不要把孩子犯錯的事宣揚得人盡皆知。

小輝因為跟別人打架,被罰週末不許出去玩。恰巧,小輝媽媽的同事張阿姨帶了孩子來約小輝去游泳,小輝的媽媽告訴張阿姨:“小輝今天不能出去玩。下個星期再跟你們一塊兒去吧。”接著就岔開話題,與張阿姨聊起別的事兒來。

在公共場合教育孩子無論孩子還是家長都存在臉面的問題,孩子不願在眾人面前遭到訓斥,家長也不希望在別人面前顯得缺乏威信。這時需要家長預先防範衝突的發生,在需要採取行動管束孩子的行為時,也要堅決,不要讓孩子利用你要面子的弱點,放縱自己的行為或堅持不合理的要求。家長教育孩子時,一定要冷靜,與孩子一起轉移到離開公眾視線的角落,採取適當措施讓他服從規則,並提醒他如果不希望丟臉就必須配合。

對於幼小的孩子,情況就不同了。

大部分家長都有這樣的體驗:孩子在商場、馬路上、公園裡不服管教,哭鬧、耍賴,路人的目光如芒刺在身,你覺得自己在別人眼裡一定是個無能、冷酷、粗暴的家長。其實,你所想像的別人的看法多半是你沒生孩子之前,對別的家長在同樣情景下的反應。你可以放寬心,有孩子、有經驗的人看你的目光是同情的,因為他們大多深有體會。

要避免公共場合孩子不合作的情況,首先需要家長根據孩子的狀態安排活動。當孩子感冒、疲憊、煩躁的時候,應避免漫長枯燥的旅程,也不要去對行為約束多的場合,如,高檔的餐館。當孩子特別興奮,需要盡情玩耍發洩精力的時候,就不適宜帶他進行長時間的購物。在進入公共場所之前,提醒孩子有關的規則,如果孩子小,可以讓他重複一遍。給孩子帶些玩具,無聊時可幫孩子打發時間。跟孩子做個遊戲,講個故事,也可以調節孩子的情緒。孩子表現好,可以給一點獎勵,比如,買個小零食或小玩意。如果孩子違反規定,家長應立刻採取行動,可以視情況而定選用上面提到的各種管束策略。如果怕難為情,可以把孩子帶到某個人少的角落進行教育。

4歲的濛濛和媽媽去商場購物,媽媽一再告誡濛濛別亂跑,可稍不留神,濛濛就跑得沒影兒了,弄得媽媽提心吊膽。媽媽把濛濛拉到樓梯拐角,拿出包裡事先準備好的家裡隔離用過的椅子的照片,給濛濛看,並告訴他,如果他再亂跑,回家後立刻隔離雙倍的時間。濛濛果然乖乖地跟著媽媽,直到買完東西。媽媽給他買了個冰淇淋作為獎勵。

孩子的成長在日復一日的進程中常常顯得進展緩慢,並時時受挫,家長難免會急躁。家長應該提醒自己,學習的過程總是艱辛的。你不妨業餘時間從事一項新的業餘活動,重新體會一下掌握一門新技能的艱難。對於認知、運動能力已經成熟的成年人來說,學習的過程尚且錯誤不斷,對身體和頭腦仍在發育之中的孩子而言,艱辛更可想而知了。孩子的身邊似乎總是圍繞著一群比他們學得快的同齡人,在這樣的壓力下,孩子們仍能保持高昂的情緒和耐心,豈不反映出孩子天性的執著可愛?

帶著寬容去管束孩子,帶著欣賞去鼓勵孩子,做一個和藹可親的嚴格家長。讓孩子感到安全,讓孩子充滿自信,讓孩子勇於負責,讓孩子善於同情,讓孩子學會自製。這樣才能營造出愉快的家庭氛圍,形成牢固的親子紐帶,培養出健康、快樂、能幹的孩子。

在媽媽的啟發下,小偉從這次經歷中明白了:每個人有不同的特點,要善於發現別人的優點。

無論採用什麼樣的管束策略,家長一定要保護孩子的臉面和尊嚴。儘量避免在外人面前,尤其是同學、朋友或他們看中的人面前訓斥他們,讓孩子下不來台。這樣容易激起孩子的逆反情緒。因羞惱、氣憤,而與家長發生衝突,使孩子和家長的感情都受到傷害。

15歲的小美一向很乖巧。有一次約了同學到家裡玩。媽媽提醒她不要大聲喧嘩,因為爸爸在家趕寫一份工作報告。結果女孩子們開始還很克制,一開心就忘了形,笑鬧聲響得簡直能把房頂掀翻。媽媽進了女兒房間,不客氣地訓了小美幾句。小美跟媽媽頂撞了起來,然後氣呼呼地跟同學出了門。媽媽很震驚,因為女兒從來沒有像今天這樣無理過。小美到很晚才回來,低著頭不聲不響進了門。媽媽已經冷靜下來,她問小美為什麼發脾氣。女兒說:“你那麼罵我,我太難為情了。你那麼凶,我們同學以後再不敢來了。”媽媽覺得自己的確有失妥當,向女兒道了歉,同時也讓女兒認識到她的不要之處。母女倆和解了。

家長做錯事也是情理之中的,如果冤枉了孩子或是做法失了分寸,也應該向孩子道歉。不要為了維護所謂的家長尊嚴,貶低了孩子的自尊。其實,一個勇於承認錯誤的家長不僅不會削弱自己的形象,反而能引起孩子對你的勇氣的尊敬,同時,你的榜樣也使孩子學會在遇到問題時不逃避責任,主動查找自己的原因。這樣的行為,有助於培養孩子的豁達的品行和寬闊的胸懷。

想像一下,當有人批評你做錯了事,你希望他過後如何對待你呢?當然是希望別人不要揪住這點不放,仍像以前一樣尊重和信任你。那麼,換到孩子的角度上,當孩子做錯一件事受到你的批評後,就該讓這件事成為歷史,讓孩子繼續向前。不要再反復提起,不要對孩子發表長篇大論,更不要把孩子犯錯的事宣揚得人盡皆知。

小輝因為跟別人打架,被罰週末不許出去玩。恰巧,小輝媽媽的同事張阿姨帶了孩子來約小輝去游泳,小輝的媽媽告訴張阿姨:“小輝今天不能出去玩。下個星期再跟你們一塊兒去吧。”接著就岔開話題,與張阿姨聊起別的事兒來。

在公共場合教育孩子無論孩子還是家長都存在臉面的問題,孩子不願在眾人面前遭到訓斥,家長也不希望在別人面前顯得缺乏威信。這時需要家長預先防範衝突的發生,在需要採取行動管束孩子的行為時,也要堅決,不要讓孩子利用你要面子的弱點,放縱自己的行為或堅持不合理的要求。家長教育孩子時,一定要冷靜,與孩子一起轉移到離開公眾視線的角落,採取適當措施讓他服從規則,並提醒他如果不希望丟臉就必須配合。

對於幼小的孩子,情況就不同了。

大部分家長都有這樣的體驗:孩子在商場、馬路上、公園裡不服管教,哭鬧、耍賴,路人的目光如芒刺在身,你覺得自己在別人眼裡一定是個無能、冷酷、粗暴的家長。其實,你所想像的別人的看法多半是你沒生孩子之前,對別的家長在同樣情景下的反應。你可以放寬心,有孩子、有經驗的人看你的目光是同情的,因為他們大多深有體會。

要避免公共場合孩子不合作的情況,首先需要家長根據孩子的狀態安排活動。當孩子感冒、疲憊、煩躁的時候,應避免漫長枯燥的旅程,也不要去對行為約束多的場合,如,高檔的餐館。當孩子特別興奮,需要盡情玩耍發洩精力的時候,就不適宜帶他進行長時間的購物。在進入公共場所之前,提醒孩子有關的規則,如果孩子小,可以讓他重複一遍。給孩子帶些玩具,無聊時可幫孩子打發時間。跟孩子做個遊戲,講個故事,也可以調節孩子的情緒。孩子表現好,可以給一點獎勵,比如,買個小零食或小玩意。如果孩子違反規定,家長應立刻採取行動,可以視情況而定選用上面提到的各種管束策略。如果怕難為情,可以把孩子帶到某個人少的角落進行教育。

4歲的濛濛和媽媽去商場購物,媽媽一再告誡濛濛別亂跑,可稍不留神,濛濛就跑得沒影兒了,弄得媽媽提心吊膽。媽媽把濛濛拉到樓梯拐角,拿出包裡事先準備好的家裡隔離用過的椅子的照片,給濛濛看,並告訴他,如果他再亂跑,回家後立刻隔離雙倍的時間。濛濛果然乖乖地跟著媽媽,直到買完東西。媽媽給他買了個冰淇淋作為獎勵。

孩子的成長在日復一日的進程中常常顯得進展緩慢,並時時受挫,家長難免會急躁。家長應該提醒自己,學習的過程總是艱辛的。你不妨業餘時間從事一項新的業餘活動,重新體會一下掌握一門新技能的艱難。對於認知、運動能力已經成熟的成年人來說,學習的過程尚且錯誤不斷,對身體和頭腦仍在發育之中的孩子而言,艱辛更可想而知了。孩子的身邊似乎總是圍繞著一群比他們學得快的同齡人,在這樣的壓力下,孩子們仍能保持高昂的情緒和耐心,豈不反映出孩子天性的執著可愛?

帶著寬容去管束孩子,帶著欣賞去鼓勵孩子,做一個和藹可親的嚴格家長。讓孩子感到安全,讓孩子充滿自信,讓孩子勇於負責,讓孩子善於同情,讓孩子學會自製。這樣才能營造出愉快的家庭氛圍,形成牢固的親子紐帶,培養出健康、快樂、能幹的孩子。

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