別讓早教誤區誤了孩子 面對洶湧的早教大潮，
家長常常茫然無措，
是追隨大流勇往直前，
還是特立獨行逆勢而為？對此，
螢火蟲教育樂園的鄔逸紅女士做了解答。
在她多年的從業經歷中，
遇到不少家長往往如此：原本打定主意讓孩子順其自然地發展，
但看到其他同齡孩子在接受了早教以後，
各方面都明顯比自己的孩子高出一截，
便開始心慌了，
於是孩子便被急急忙忙地送去各種早教中心。
現在大多數的家庭都是獨生子女家庭，
每一個孩子都是家庭的中心，
幾個大人圍著轉，
往往具有任性、霸道、膽子小、不合群等特點，
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而早教的目的就是把這些具有相同共性的孩子聚集在一起，
讓他們學會如何相處並融入集體生活中，
幫助完善孩子的性格，
培養良好的行為習慣，
這是一個循序漸進、潛移默化的過程。
鄔逸紅女士認為，
如果家長有足夠多的時間、足夠先進的理念和足夠科學的方法，
那完全不必把孩子送去早教中心。
家長同樣可以邀請很多其他的孩子來到自己家中，
或者參加各種形式的集體活動，
讓孩子們一起做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞，
為他們營造團體生活的環境和氛圍。
再者，
很多家長都覺得，
只要選擇了適合的早教中心，
選擇了有豐富經驗的老師，
那就可以撒手不管了。
其實不然。
在早教的過程中，
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家長和孩子建立並保持親密的親子關係是讓孩子身心健康發展的基礎，
特別是0～3歲的寶寶，
他們極其依賴于家長，
渴望獲得安全感。
即使孩子已經被送去早教中心，
家長仍然要配合老師參與到早教課程中，
並且回家之後仍有延續，
留出充分的時間和孩子一起看書、一起玩遊戲、一起去戶外運動，
或者聽她一遍又一遍地講故事、唱兒歌。
在鄔逸紅女士的職業生涯中，
她遭遇過這樣一個案例：小寶剛剛來到螢火蟲教育樂園時，
非常膽小、怯懦，
只有被老師抱著才能保持安靜。
後經瞭解得知，
原來小寶的爸爸工作非常忙綠，
雖然很愛小寶，
但幾乎沒有時間照顧他，
而小寶的媽媽卻因為某些心理問題不願親近孩子，
所以小寶一直都是由保姆照看。
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直到小寶2歲時，
會開口說話了，
但他學會的是保姆的家鄉話，
小寶爸爸對此驚訝不已。
於是，
鄔逸紅女士便建議小寶爸爸，
無論工作有多麼忙綠，
每天至少留出30分鐘的時間給孩子，
帶著小寶在社區裡走走，
和他說說話。
一段時間之後，
小寶居然學會了很多新詞彙，
性格也開朗了，
膽子也大了。
家長除了和孩子擁有良好的親子關係以外，
學習一些科學的教育方法和教育理念也是十分必要的。
很多早教中心都設有親子課程，
而且對0～3歲的寶寶還會要求家長陪同上課，
並且在每一項課程開始前都說明課程的目的，
這正是為了讓家長在陪同上課的時候，
便能學習到很多專業的、先進的教育方法，
掌握一些有效應對孩子的技巧。
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比如，
有一個孩子正在玩玩具，
另一個孩子也看中了這款玩具，
這時正在玩玩具的那位孩子家長往往會直接把孩子抱走，
同時說：“寶寶，
我們已經玩很久了，
把玩具讓給別人。
”這種做法看似是為了讓孩子學會分享和謙讓，
但實際上卻會讓孩子產生誤解，
使得他以後很有可能不再喜歡這類玩具。
可見，
早教不止在教孩子，
更是在教家長，
教導家長如何針對各種狀況採取正確的教育方法。
