成長的煩惱
我的兒子小路因為奶奶的原因， 直到5歲才上幼稚園， 我自然比別的媽媽多了一份擔心， 總擔心他不能適應幼稚園的集體生活， 不能和小朋友們相處融洽。 擔心得到了證實， 出差剛一下飛機， 就被老師的一個電話召喚到了幼稚園。 這已經是1個月內的第二次了， 原因只有一個――小路經常把小朋友推倒。
李老師向我訴說了兒子的詳細情況：小路想要跟小朋友交換玩具的時候就愛無故地把對方推倒在地， 或者拍拍人家的屁股。 由於李老師還要參加教學會議， 不能詳細地交流了， 她讓我先帶小路回家，
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小路並沒有感到任何的不安， 反而為我的歸來感到興奮， 就著他興致勃勃地看我帶回來的禮物的時候， 我問他為什麼要推小朋友？小路絲毫沒有覺得他是在打小朋友， 他只是想要做自己想做的事情而已。
靜下心來， 我首先把小路的情況寫下來發到了網路上， 希望專家能給一個答覆。 很快就有了回音。
專家根據小路的情況分析：
1.首先小路並不是一個故意犯錯的壞孩子， 他不是主動推人， 而是別的孩子妨礙他時， 他不會用其他的方法去解決， 而只會用推人的方式去解決。 因為他感到推人的方式可以去解決別人妨礙他的問題， 就養成了習慣， 每次都用這一招。
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2.由於小路小時候一直是由老人看管的， 雖然不屬於嚴厲的管教方法， 但很受拘束， 奶奶總是怕他磕碰到， 很少帶他與其他小朋友進行接觸， 沒有自己的社交圈， 缺乏獨立性、自主性， 因此到了幼稚園後， 不知道與其他孩子交流的正確方法。
家庭裡培養孩子的習慣
1.不要盲目地指責孩子， 這不是本質錯誤， 只是行為錯誤。 要多與孩子溝通， 教他學會其他的交流方法， 也就具備了其他的交往能力。
2.訓練孩子的言語能力， 只有語言表達清楚了， 才能直接、有效地達到目的， 例如告訴他：“不能推小朋友， 推倒了， 小朋友會感到疼的。 ”如果想要小朋友的玩具， 可以跟他說：“給我玩一會兒好嗎？”這一類的話。
3.不要因為孩子有推人、打人的現象就禁止他與小朋友一起玩耍，
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獲得老師的幫助和肯定
知道小路不是“壞”孩子後， 我輕鬆多了， 仔細地品味著每句話， 原來小路並不是故意對小朋友實施暴力， 只是不知道該怎麼去說， 而他的手又快了一步， 推和打這兩個動作只是他的一種交流方式。 看來我是太急躁了， 明天得跟李老師好好商量商量。
第二天一早我就和小路趕到了幼稚園， 李老師先跟我單獨地交流。 並和我根據小路的日常生活做了一個行為訓練計畫。 然後把小路叫了進來， 跟他明確一點――推人或者打人都是不對的， 如果他想要做某一件事情， 應該用語言來表達清楚， 幼稚園、學校都明確規定推人打人是不對的行為。
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最後李老師向他說明如果一周內不再出現推、打小朋友的話， 就獎勵他一個本周模範生的小紅花。 看得出來， 小路眼裡有一些躍躍欲試的興奮。
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