情景劇上演
3歲半的壯壯像大多數小孩子一樣， 不喜歡去幼稚園， 尤其是逢年過節在家休了一個長假之後， 一說要上幼稚園了， 壯壯馬上哭得昏天黑地。
媽媽試圖好言相勸， 動之以情， 曉之以理， 讓孩子甘心情願地去幼稚園， 可苦口婆心地說了半天就是不見效。 最後， 媽媽拿出了殺手鐧：“壯壯， 你如果乖乖地去幼稚園， 那麼我就帶你去買玩具。 ”於是孩子回應道：“那你現在就帶我去買。 ”“好， 我現在就帶你去， 但是買完玩具後就上幼稚園好嗎？”孩子點點頭， 於是“成交”， 一場孩子的“罷工行為”， 在媽媽的物質賄賂下結束了。
Advertisiment
“如果能考出好成績， 我就帶你去遊樂園……”
“如果你去幼稚園， 我就給你買玩具……”
“如果你背下這首詩， 我就給你巧克力……”相信這種“如果你……那麼……”的方法， 很多媽媽都用過， 並在短時期裡應對孩子的任性也很見成效， 能夠馬上讓孩子按照大人的意願行事。 媽媽錯在哪裡？
這種“如果你……那麼……”的方法， 短期來看會激勵孩子為了眼前的目標而努力， 但長遠來看， 也會給媽媽和孩子帶來很多負面效應。
首先， 這種方法很少能鼓勵孩子持續地努力下去。 其次， 在這種做法中， 我們每句話傳達給孩子的資訊， 都是在對孩子的能力表示懷疑， 比如， “如果你考出好成績”， 意思是“我不能確定你能”。 因此， 這種“如果”的假設並不能給孩子以正向的鼓勵。
Advertisiment
另外， 對於這種賄賂性獎賞還有幾個反對的理由：第一， 為了得到獎賞， 孩子會故意犯錯， 好讓父母為了讓他們變好而提供獎賞；第二， 這樣的推理可能會讓孩子跟你討價還價甚至勒索， 為的是讓你跟他的“好”行為交換；第三， 孩子對獎賞和利益的要求會日益增長。
心理學家支招
當孩子與家長發生衝突並進行反抗的時候， 更聰明的辦法是樹立權威， 在服從權威的前提下， 再給孩子自己選擇的機會， 比如：“該上幼稚園了， 你想讓爸爸送你去還是讓媽媽送你去？”
從發展心理學的角度講， 隨著孩子與其他兒童的交往開始， 他們便面臨著進入社會生活的挑戰。 一般認為， 兒童社會化及其他方面的發展， 主要受兩種人際關係的交互影響：一種是平等協作的同伴間關係；另一種是權威約束性的關係，
Advertisiment
另外， 父母跟孩子的關係應該建立在互相信任的基礎上， 當父母用許諾來強調他們的話， 就無異於承認那些沒有許諾過的話是不值得重視的。 父母們也不應該要求孩子做出不是發自內心的保證， 因為這就等於讓他在銀行簽了一張沒有戶頭的支票。
對孩子進行物質獎勵有時的確是必要的， 但底線是：不能用“如果……那麼……”的方法，
