1.當孩子到了入托兒所、幼稚園的時候, 正是讓孩子系統地參加集體生活、培養良好的生活習慣和社交能力的時候, 作為家長, 應該讓孩子體驗到入幼稚園和在家裡一樣親近。 可是有一部分家長常用上幼稚園作為對孩子的懲罰手段, 當孩子不聽話時家長常會說:“不聽話就送你去幼稚園, 再不聽話就把老師叫來。 ”這種暗示猶如告訴孩子, 去幼稚園像受懲罰一樣。
2.每天, 當家長下班後去幼稚園接孩子是最愉快的時候, 而孩子的心情也在這個時間段特別好, 可是有些家長卻沒有很好地掌握這個和孩子交流的機會。
Advertisiment
例如在這個時候, 你完全可以問問孩子:“今天在幼稚園你發現了什麼?”或者問:“你今天掌握了什麼本領, 學了哪些東西?”遺憾的是我們有些家長只會問孩子:“你今天吃的什麼菜?有沒有和小朋友打架”等等, 只著重于孩子物質養育而忽略了精神養育。
3.“揠苗助長”, 一心想讓孩子早日成為“神童”, 強迫性的、枯燥地要求孩子早些識字認數、背唐詩, 卻忽略了該年齡段孩子想像力的培養和發揮。 因為在3歲前, 幼兒主要是印象記憶, 不是理解記憶, 可以在生活當中讓幼兒不知不覺的掌握一些文化知識, 但不要做過多的解釋和強迫。 …>>>如何鍛煉孩子的記憶力
4.“越俎代皰”是一些家長急於求成的心態。 不顧孩子的發育規律和年齡特點,
Advertisiment
5.孩子不好好吃飯, 有些家長感到束手無策, 常採用遷就或訓斥的手段, 一是追著孩子跑東跑西地餵飯, 二是大聲地訓斥或嚇唬。 雖然孩子的嘴巴動了, 可是眼淚也下來了, 咽一口飯噁心一次, 父母也不再忍心逼他吃了。 其實, 良好的飲食習慣從嬰兒吃輔食就要養成, 孩子就餐時應排除一切外界干擾, 不能開著電視或聽音樂, 或跑到陽臺、戶外等地方餵飯。 當孩子會拿小勺吃飯時, 家長就應該放手讓他自己吃, 家長可以陪在旁邊一起吃,
Advertisiment
6.外出時, 孩子不願走路, 要家長抱, 是家長比較煩惱的一件事, 有的家長嚇唬孩子讓員警來管, 員警在孩子的心目中便成了不可愛的人。 當孩子不願走路時, 你可以引導他:“小鳥自己飛、小魚自己遊、小兔自己跑、小朋友應該自己走, 你為什麼要抱呢?”這樣的引導, 既會讓孩子對自己走路感興趣, 又會給他一個驚奇。 …>>>外出散散步 寶貝變快樂
7.還有一種消極的暗示非常不好, 那就是對某些脾氣不好的孩子或不能滿足孩子要求時, 父母當著他的面說:“沒辦法,
Advertisiment
8.“溺愛”往往會“淹沒”孩子, 具體表現是過分在物質上給予滿足, 例如去速食店吃肯德
基或漢堡包, 父母總是給孩子買上一大堆, 自己卻陪在一旁看他吃, 最多啃啃孩子吃剩的骨頭等。 而孩子卻只顧自己吃, 一切以自我為中心。 在這種環境中成長的孩子,
Advertisiment
9.不能正確引導、教育幼兒的“抗挫能力”, 而常常是“誤導”。 當孩子與其他小朋友發生矛盾時, 總是責怪別的孩子;摔跤是由一塊磚頭引起的, 家長就會去“打磚頭”;如果是桌子弄破了孩子的手就會去“打桌子”, 這樣做的效果是孩子不能正確地看待挫折, 養成推卸責任的習慣。 …>>>理想的父母VS實際的父母
10.家長常喜歡當著孩子的面說悄悄話,
而當孩子詢問“你們在說什麼”時回答“這不關你的事”等等。
有些家長常常刻意對孩子說:“這衣服(或玩具)外公外婆給了你這麼多,
爺爺奶奶小氣死了,
只給你這麼一點。
”這樣的家庭教育會使孩子心胸狹小,缺少豁達向上的精神。