家長，你到底能給孩子一些什麼？

父母究竟能給孩子什麼？

什麼是教育的目的。 我小的時候， 根本不知道老師講的是什麼。 我那個年代， 特別強調水稻2號。 我就只知道2這個數字概念。 所以， 我在一年級的時候， 大家知道一個聖人叫孔老二， 我不知道， 我以為是水稻2號。 有一天， 我看到報紙說， 孔老二不愛勞動， 我當時特別震撼。 因為根據這個話推理， 孔老二是個人， 不是水稻。 這是我小時候知道的。

後來我上一年級， 老師告訴我一加一等於二， 但是我一直不明白為什麼。 因為老師沒有給我量， 只是寫下數字1+1=2。 這是一個數字， 小的時候我們並不知道學數學要從量開始，

而不是從字開始。 那個時候我就問老師， 為什麼一加一等於二， 老師沒有給我回答。 這事讓我特別痛苦， 我就每天糾纏著問， 為什麼等於二， 為什麼不等於三， 不等於四。 我的一個同學告訴我說， 一加一等於二是國家規定的。 這是我最早知道原來是這樣， 所以我的數學不好大家可以想像。

等我自己辦學的時候， 我記得特別清楚的是， 小學一年級的數學課的題目是這樣：請把以下的符號填在下面的括弧裡。 我就看小朋友， 我特別震驚地發現， 小朋友不知道什麼叫符號， 什麼叫括弧。 很茫然地看著老師， 我就知道孩子對概念是不清楚的。

我們從幼稚園開始就有概念課， 就像剛剛上來的小孩， 當麥克風放在桌子上的時候，

他問我這是什麼？我說這個叫麥克風， 他說是幹什麼用的， 我說是說話的。 這個能把我的聲音放大， 他說那你打開給我看一下， 我說現在不能打開， 因為你一說話， 下面的人都能聽到。 這是我們半個小時前的對話， 剛剛當他上來的時候， 他迅速地拿過話筒， 然後說"啊"， 發現自己的聲音傳出去了。 我問大家， 這一個多小時這個事情他有沒有忘掉？沒有。

兒童學習的過程就是先從"這是什麼"開始的， 這叫概念。 概念知道後， 兒童要透過感覺來完成這個過程， 所以我站到那裡的時候， 就知道這個孩子找感覺去了。 他必須"啊"， 他知道這個聲音發出去了， 這個感覺讓他知道什麼叫麥克風。

但我們現在的教育模式並不遵循這個規律。

所以， 很多人根本不理解孩子， 根本不知道孩子怎麼了。 一天學校來了一個家長， 他是一個局長。 別人介紹他的時候說這是局長。 我們的安老師說， 在我的世界裡只有兩種人， 一種是男人， 一種是女人。 這個局長的孩子出問題了， 那個局長很不安。 安老師告訴他：你的孩子需要的是一個爸爸， 不需要一個局長。 這個局長回家對待他兒子的時候， 不是爸爸， 是局長。 這個孩子每天要面對一個局長， 一定會得自閉症的。 同意嗎？

所以， 這個孩子出問題了， 他不瞭解這個世界怎麼了， 他就有毛病了。 這個爸爸認為這是他孩子的毛病， 但他不知道這是局長帶出來的員工。 這個孩子當不了員工， 所以安老師告訴他你先去看書，

看完書再過來， 因為要改變的不是孩子， 是家長。 家長一旦改變， 孩子馬上就變。

你是怎樣度過童年的？

所以我們第一步要知道的就是了解一個新的生命。 你要瞭解這個新生命是什麼樣子， 他需要什麼。 你不能用大人的眼光看， 現在我要問的是， 為什麼你長大了以後， 就不知道兒童怎麼了。 按理說， 你從家裡出發到上班的地方， 你走過這條路以後， 就知道了這條路， 這是一個邏輯， 但為什麼你的人生從0歲走到了40歲的時候， 卻不知道2歲、5歲、12歲、18歲孩子的生命呢？這不符合邏輯。 推理只能是一個：你根本沒有度過你的童年。 因此， 你根本不知道童年是什麼樣子。

你是怎麼度過童年的呢？理由只有一個：你小的時候就被當大人一樣對待了。

我舉個例子， 我的鄰居家的小朋友9歲， 中午放學的時候， 爸爸用自行車把她帶回來， 回來以後她不進她們家， 直接敲開我家門。 進來之後就低著頭一句話不說， 我愛人過去問她， 你怎麼了。 這個孩子對我愛人說："包叔叔， 我爸爸罵了我一路， 但是我不知道為什麼。 "明白這個含義了嗎？她爸爸訓斥了她一路， 她都不知道為什麼。 我愛人說， 這個大人太可怕了， 訓了一路都不讓孩子明白。