寒假期間多讓孩子做這件事，既安排了假期，對之後幫助也大

80、90年代的孩子們臘月二十三放假之後， 書包裡還得背著兩本寒假作業。 為了能夠早點出去玩， 離得近的小夥伴們會聚在一起分工合作， 這樣幾天不到就可以搞定兩本作業。 現在呢由於教育部要給孩子們減負， 寒假作業早就沒了。 沒有了作業的束縛， 孩子們徹底釋放天性， 隨性地玩耍， 結果整個假期就荒廢了。 所以為了讓孩子充分利用這段難得的時間， 家長請一定要讓孩子做到這幾件事， 對孩子以後的發展可以說是益處多多。

一．閱讀名著

寒假裡老師會針對不同年齡段的學生， 列出符合孩子心理發展特徵以及知識經驗的書籍。

既然老師已經安排下來， 家長們可要抽出時間帶孩子去當地的圖書館借閱或者去書店購買書籍， 積極配合老師的工作哦。 當然， 書買回家以後， 家長的任務還沒有結束。 由於孩子的自控力比較差， 如果沒有家長的監督， 可能剛買回去的書也就翻兩三頁就被束之高閣， 臨近開學的時候書還是嶄新的。

為了避免這種情況， 家長可以和孩子一起制定計劃， 比如每天看幾頁， 兩周看一本書等。 根據我的經驗， 如果家長陪著孩子一起看書， 效果可能會更佳。 這是因為首先孩子的耐心是有限的， 看幾分鐘之後就想去玩一會兒， 再加上有些字不認識或者全篇都是字， 沒有一點兒插畫， 孩子很難靜下心去認真閱讀，

這樣一來， 根本就達不到閱讀的效果。

比如前幾天， 小表弟抱著剛買的《淘氣包馬小跳》翻了兩三頁就直接扔一邊了， 我問他怎麼不看了， 他歎著氣說“每一頁都有那麼多字， 我看著就煩， 比語文課本還沒意思”。 看著小表弟鬱悶的表情， 我讓他把書拿過來， 從封面開始看。 讓他記住這本書的作者是誰， 然後從正文開始一起閱讀。 讀的時候， 我有意讓自己的聲音和語調符合主人公四年級孩子的特點。 讀完一個故事， 就會問一下小表弟班裡有沒有類似的事情發生。 好傢伙， 一下子讀了這本書的三分之一了， 小表弟還聽得津津有味。 由於擔心學的太多， 沒有時間消化吸收， 我告訴小表弟改天再接著看。 小表弟開心地點頭，

嘴巴甜甜地說“不知道怎麼回事， 聽你讀， 我就感覺這本書特別有意思， 可是我自己就是死活看不進去”。

所以家長請放下自己的手機， 離開朋友組團的麻將桌， 利用下午或者晚上睡前時間， 陪孩子一起讀幾頁書。 這樣不僅可以讓孩子體會到閱讀的樂趣， 而且可以增進親子感情。

二．讓孩子練字

雖然進入社會後， 拿筆寫字的機會越來越少， 但是我還是建議家長利用寒假讓孩子練練字。 這不僅能讓孩子保證卷面乾淨漂亮， 考試吸引老師的好感， 更重要的是一個人的字跡可以說是他的第二張臉。 當孩子寫出一手驚豔的好字時， 周圍人對他的印象和評價會明顯上升。

所以如果你們家的孩子寫字很難看的話，

一定要利用這個假期讓孩子靜下心來練字。 當然有些家長會說我家孩子練的字帖都好幾本了， 但是沒有一點兒效果。 是的， 這個確實是很多練字者的通病， 並不是只有一兩個孩子有這樣的困惑。

其實我們都知道古人練字一般都有臨帖一說， 這裡也是有原因的。 書法大家趙孟頫先生曾說："臨書在玩味古人法帖， 悉知其用筆之意， 乃為有益。 "也就是說通過臨帖， 使練字者的手、眼、腦協調運動起來， 這樣可以加深前人的用筆和結體在大腦中的印象， 把漂亮的字形刻在自己的心裡。 所以練字的時候可以先讓孩子在字帖上寫一遍後， 再在本子上臨摹。 由於不需要像練書法一樣要掌握筆法， 鋼筆字臨摹的重點是字的結構。

所以臨摹之前要讓孩子仔細觀察每個字的結構， 筆劃的方向、長短、曲直、位置， 以及各部分之間的關係， 而不僅僅是簡單地謄抄一遍。

需要注意練字需要一個漫長的過程， 可能短時間內沒有脫骨換胎的改變， 但是請告訴孩子堅持下去， 當日常書寫的技術積累達到藝術性的高境界， 那麼早晚會達到書法大家的水準。

三．拓展孩子的知識面

當然寒假整天讓孩子待在家裡看書、練字， 肯定很快就會讓孩子產生厭倦感。 那麼家長該怎麼做呢？很簡單呀， 帶孩子去電影院看賀歲片呀。 雖然很多賀歲檔都是偏喜劇， 但是其中肯定有一些情節會給孩子留下深刻印象的。 看完電影后， 家長可以適當地和孩子交流一下觀影感受， 分析一下人物性格，電影畫面感等。不過可不要直接粗暴地讓孩子寫一篇觀後感，這樣孩子的內心是崩潰的，看著電影還得擔憂回家之後的任務。本來是讓孩子出來放鬆，學習知識的，結果卻適得其反了。

分析一下人物性格，電影畫面感等。不過可不要直接粗暴地讓孩子寫一篇觀後感，這樣孩子的內心是崩潰的，看著電影還得擔憂回家之後的任務。本來是讓孩子出來放鬆，學習知識的，結果卻適得其反了。