實施素質教育不要走近誤區

擺脫應試教育的影響， 努力向素質教育轉變， 是新時期教胄改革和發展過程中提出的一個緊迫課題。

但不容忽視的是素質教育目前也存在著誤區：

表現之一：狹義地理解素質教育。 全面性是素質教育的一個重要特徵,它要求學生德智體全面發展， 知識、能力全面提高。 有些學校講素質教育， 只強調音體美， 只注意增設課外活動。 有特色、能培養少數人的興趣、特長， 不能說已經實施了形成特色的素質教育。

表現之二：片面理解素質教育。 有些學校忽視了教與學的基礎， 把形式看成本質， 把手段看成內容。

表現之三：素質教育的功能角色錯位。 素質教育需要社會、家庭、學校形成合力。 但有時卻出現角色

錯位， 該是學校的事， 家庭承擔， 該是家庭的責任， 學校承擔。 如有些學校佔用教學時間組織學生進行烹飪、洗滌等競賽。 而在家裡,孩子照樣遠離家務勞動， 家長卻聘請家教補課， 課堂延伸到家庭。