實驗證明：誇張的表揚 會更容易讓孩子有深刻的挫敗感

想像這樣的情景：一天下午， 孩子從幼稚園回家， 興奮地拿出一張畫給你看。 上面只有各種亂七八糟淩亂的線條， 客觀來說， 根本看不出來上面都是些什麼鬼， 他指著那堆模糊的圖形說：“媽媽， 我花了很多東西， 這是房子、這是樹、這是媽媽……”這時你會怎麼做？

你突然想起， 有很多所謂的育兒知識告訴你， 對孩子要多鼓勵和表揚， 這樣他們才會變得自信起來， 從而獲得更加燦爛的人生呢， 於是多麼熟悉的聲音響起：“寶寶真棒！你畫的太棒了！我從沒見過這麼好的畫……”
這情景， 多麼熟悉。 為了幫低自尊的孩子提升自信， 家長常使用誇張的語言和極端的修飾詞， 例如“你是最棒的！”而對高自尊的孩子， 家長就很少誇張地表揚， 而是實實在在地稱讚。
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然而， 這種誇張的表揚絕對不是真正的鼓勵， 大家常常會把“表揚”和“鼓勵”混為一談， 來自斯坦福大學的測試結果令人震驚， “表揚”與“鼓勵”的結果大相徑庭！
接下來我們看一個實驗。

（1）

孩子對表揚或鼓勵有多敏感？一句話劃出分水嶺
首先， 讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。 研究人員每次只從教室裡叫出一個孩子， 進行第一輪智商測試。 測試題目是非常簡單的智力拼圖， 幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。
每個孩子完成測試後， 研究人員會把分數告訴他， 並附一句鼓勵或表揚的話。 研究人員隨機地把孩子們分成兩組， 一組孩子得到的是一句關於智商的誇獎， 即表揚， 比如， “你在拼圖方面很有天分， 你很聰明。 ”另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎， 即鼓勵， 比如， “你剛才一定非常努力， 所以表現得很出色。 ”
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為什麼只給一句誇獎的話呢？對此， 德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。 我當時有一種直覺：一句誇獎的話足以看到效果。 ”

（2）

第二輪拼圖測試， 結果逐漸呈現差別！
隨後， 孩子們參加第二輪拼圖測試， 有兩種不同難度的測試可選， 他們可以自由選擇參加哪一種測試。 一種較難， 但會在測試過程中學到新知識。 另一種是和上一輪類似的簡單測試。
結果發現， 那些在第一輪中被誇獎努力的孩子中， 有90%選擇了難度較大的任務。 而那些被表揚聰明的孩子， 則大部分選擇了簡單的任務。 由此可見， 自以為聰明的孩子， 不喜歡面對挑戰。
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為什麼會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們誇孩子聰明時， 等於是在告訴他們， 為了保持聰明， 不要冒可能犯錯的險。 ”這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明， 而躲避出醜的風險。