寬容對待“敗家子”

玻璃門敲裂了， 玻璃餐桌打破了， 盤碗摔到了地上……教育、訓斥， 軟硬兼施， 一切手段用盡， 可是孩子仍然屢教不改。

然而， 當我付出多一點時間， 多一點瞭解， 就會發現， 孩子“破壞”行為的正面解釋可以是鍥而不捨的好學精神、豐富的思想以及敏銳的觀察力。

好奇， 竟然具有如此強大的破壞力！

牛兒在一歲零四個月前， 將家裡能打破的東西都打破了。 從廚房到衛生間， 從陽臺到書房， 從客廳到臥室， 幾乎是斬盡殺絕， 絕無漏網之魚。

電視機的遙控板斷了， 我們花了50元請廠家維修， 這只是小意思。 書櫃的玻璃門敲裂了，

廚房裡所有的雕花玻璃碗及大大小小玻璃鍋蓋全摔碎了， 幾千元的鋼化玻璃餐桌打破了， 百葉窗拉垮了。 百葉窗垮下來時， 牛兒正驚慌失措地哭叫， 不是因為他覺得自己犯了錯誤， 而是他當時從椅子上歪下去， 衣服扣子掛在了百葉窗的拉線上， 整個人懸在了半空……好險！

我一次又一次地制裁了牛兒。 不是我生性粗暴， 而是我絕對是一個有足夠耐心， 細緻入微， 不厭其煩的樂觀女人， 可是作為母親， 我卻頻頻對我最心愛的人動了手， 有時氣喘吁吁下來， 連自己都覺得自己的樣子可怕。

一天， 牛兒將灶臺上的一摞碗盤拖到地上， 落地聲是稀哩嘩啦。 他立刻站在那裡， 頭紮到胸口， 然後從下面勾起眼看我， 顯得那麼謹小慎微。

然而之前兩分鐘， 我才將他掀翻的一桶米打掃乾淨。 他對我的態度很有預見性， 可明知結局兇險， 為什麼還從不能控制自己呢？牛爸說， 你明知他可能打破， 就應該將東西收拾到他觸不到的高一點的地方嘛。 我氣得大叫；“只有你會想到這一點嗎？我能建立起一個空中樓閣嗎？關鍵問題不在這兒！”牛爸啞口無言。 是啊， 關鍵問題不在這兒。 我的質問同樣毫無意義， 這使我們三個人都很委屈。

恰當的引導和幫助， 減弱好奇的破壞力

仔細回想， 其實牛兒每損壞一樣東西都並非蓄意破壞， 而是他意識不到行為與後果之間的必然聯繫。 他內心充滿對大人活動的羡慕與神往， 對大人所操作的工具感到既新鮮又好奇。 家庭用品不像玩具，

經不住孩子的反復摔打， 可孩子並不知道啊！

於是， 我把牛兒抱上灶台， 告訴他我炒的是什麼菜。 我握住他的小手捏著鍋鏟在鍋裡翻炒著青豆雞肉末， 告訴他青色的豆子和香噴噴的雞肉炒在一起是多麼好看又好吃啊！然後再握著他的小手去舀鹽， 一邊喊：“加鹽啦！”牛兒快樂得“咯咯咯……”地笑， 這時候， 他再也不會去試圖拿菜板上的刀， 和把筷簍裡的各種大大小小的勺與叉擺得滿地都是了。

下次， 牛兒把吸水棉拖把放到衛生間水池裡“噗噗”洗的時候， 我沒有再次揪著他的耳朵以示警戒。 我專門指導他怎樣用雙手握拖把拖淨家裡的某一個角落。 然後我對他說：“謝謝， 你真棒！”牛兒受到鼓舞又高興又羞澀。 瞭解了拖把的用途，

他倒沒再有事無事地跑到衛生間拿著拖把在池內亂捅一氣。 相反， 在我正忙的時候， 只要我高喊一聲：“牛兒， 拖把！”牛兒便急急如奉令， 在第一時間將拖把送到我面前。

牛兒特別喜歡廚房裡的一個多層塑膠盒， 裡面裝了許多不同形狀、顏色各異的小夾子、鑷子、圖釘、橡皮筋等等， 常常將它們拖得

滿地都是。 於是我一邊和他一起收拾、一邊告訴他小物品的形狀、顏色、大小， 告訴他物品的用途及如何分類， 牛兒不僅領悟力極強， 並且養成了愛整潔的好習慣。 常常將玩過或不小心弄掉的東西， 物歸原位， 髒東西則一定會扔進垃圾筒。

一天， 我正在廚房切菜， 牛兒搬來一個小凳抓著我的衣服往上爬。 我差點脫口而出的是：“快走開！”但最後我卻把他抱上小凳，

告訴他我切的是蘿蔔， 他也跟著說："蘿蔔！"同時令我想不到的是， 他指著一片半圓形的蘿蔔說：“"媽媽， Moon！月亮！”我驚喜地說：“對對！月亮， 真像月亮， 牛兒真聰明！”接下來牛兒用油畫棒在牆紙上畫了一個個扭扭曲曲的圓圈， 然後一個個指給我看：“看， 媽媽， 雞蛋， 這也是雞蛋， 還有雞蛋！”

其實， 每當我多一點時間， 多一點投入給牛兒， 多冷靜地去瞭解他， 就會更多地發現他的善意， 他鍥而不捨的好學精神， 以及他豐富的思想、敏銳的觀察力和更多的優點。

學會理解和寬容孩子， 善待他們的好奇心

在越來越多地理解和寬容牛兒時， 我感覺自己的心也跟著越來越柔軟， 並真正發現， 孩子的童心世界其實是那麼美好， 那麼單純，那麼具有豐富的想像力和創造力，又那麼好奇，充滿求知欲。許多時候我們僅僅是怕麻煩，或自認為沒時間，而忽略了孩子的種種感受。我們常常以成人的行為規律和自律性來束縛住孩子的手腳，我們常常在激動的時候不加思索地對孩子加以責難，而不自覺地將孩子的創造性思維在最初扼殺。

日本教育家井深大先生說：所謂教育，並不僅僅指讀書、認知，而是培養健全的人格，激發多樣的興趣，使孩子將來有可能更充分地實現自我。所以我慶倖自己的及時醒悟，並不斷提醒自己，善待兒子的好奇心，加入到孩子美麗的童心世界裡來吧！

那麼單純，那麼具有豐富的想像力和創造力，又那麼好奇，充滿求知欲。許多時候我們僅僅是怕麻煩，或自認為沒時間，而忽略了孩子的種種感受。我們常常以成人的行為規律和自律性來束縛住孩子的手腳，我們常常在激動的時候不加思索地對孩子加以責難，而不自覺地將孩子的創造性思維在最初扼殺。

日本教育家井深大先生說：所謂教育，並不僅僅指讀書、認知，而是培養健全的人格，激發多樣的興趣，使孩子將來有可能更充分地實現自我。所以我慶倖自己的及時醒悟，並不斷提醒自己，善待兒子的好奇心，加入到孩子美麗的童心世界裡來吧！