早產兒身體條件比足齡兒差很多， 所以對於早產兒的護理需要更加細心， 家長不僅要關心早產兒的餵養問題， 還要關心的就是早產兒的發育是否正常， 包括生長發育、行為發育和智力發育， 那麼， 該如何判斷早產兒的發育是否正常呢?今天， 小編就為大家整理一下關於早產兒發育是否正常該如何判斷， 一起來看看吧!
Advertisiment
早產兒
早產兒又稱未成熟兒(premature infant)是指胎齡在37足周以前出生的活產嬰兒， 其出生體重大部分在2500g以下， 頭圍在33cm以下。 胎齡越短， 嬰兒體重越小身長越短。
少數確恬早產兒而體重超過2500g， 其器官功能和適應能力較足月兒為差者， 仍應給予早產兒特殊護理。
Advertisiment
如何判斷早產兒發育是否正常?
1、生長發育
很多醫生都通過“矯正月齡”的方法來判斷早產兒的發育是否正常。 “矯正月齡”方法很簡單， 就是先算出早產兒的出生時間比預產期早幾周， 再從早產兒的實際月齡中減去這段時間。 例如：寶寶4個月大， 早產了8周， 也就是早產了2個月， 那麼他的月齡也就是2個月大。
2、行為發育
早產兒需要定期找指導寶寶發育經驗的醫生進行檢查， 以便發現問題及時糾正， 因為早產兒出生後腦發育可能也會存在異常。
Advertisiment
3、智力發育
(1)視覺追蹤紅球或人臉：
使寶寶仰臥在床上， 頭在正中位，
Advertisiment
正常：對於1個月的寶寶來說， 正常的話眼球能追視， 但頭可能不轉動;對於2個月的寶寶來說， 眼和頭都會轉動， 向左、向右轉動角度可以達到各45度;對於3-4個月的寶寶來說， 追視左、右角度各達90度， 即可轉動180度。
異常：轉頭範圍較小， 不能注視或追視。
Advertisiment
(2)俯臥位抬頭和手支撐
使寶寶俯臥位， 逗寶寶向前看， 觀察寶寶抬頭和手支撐的情況。
正常：對於1個月的寶寶來說， 頭會轉向一側;對於2個月的寶寶來說， 能下巴離床， 抬頭片刻;對於3個月的寶寶來說， 抬頭可以超過45度， 肘部支撐;對於4個月的寶寶來說， 可以抬頭90度， 肘支撐， 能左右轉頭。
異常：2-3個月寶寶不能抬頭， 4個月寶寶抬頭不穩， 不能用肘支撐使胸部離開床面。
(3)拉坐姿勢和頭豎立：
使寶寶仰臥在床上， 頭在正中位， 抓著寶寶兩側的胳膊慢慢將寶寶拉起到45度， 觀察寶寶的抬頭情況， 再把寶寶拉到坐位， 觀察寶寶豎頭情況。
正常：對於1個月的寶寶來說，拉起45度時頭後垂，坐位時頭能豎立5秒;對於2-3個月的寶寶來說，拉起45度時頭輕微後垂，坐位時頭能豎立15秒以上;對於4個月的寶寶來說，拉起45度時頭和軀幹直線抬起，坐位時豎頭穩，可左右轉頭看。
異常：1個月寶寶不能豎頭;2-4個月寶寶拉起45度時頭背屈(明顯後垂)，不能豎頭。
(4)伸手夠物
使寶寶仰臥位或抱坐位，用玩具吸引寶寶伸手夠，觀察寶寶夠物情況。
正常：對於3個月的寶寶來說，有伸手的意識，但伸不出;對於4個月的寶寶來說，可以伸出手，但不一定能夠到玩具;對於5個月的寶寶來說，可以伸手夠到玩具。
異常：4個月沒有伸手夠物的傾向，5個月不會伸手夠物。
怎樣干預早產兒智力低下
早期干預：育兒刺激和玩耍
嬰兒刺激和玩耍讓小兒感受豐富多彩的外界環境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。具體做法和正常兒早期教育類似。
具體做法：
1、在床上和臥室牆上掛些色彩鮮豔或可發出響聲的玩具，時常更換，以引起小兒看和聽的興趣。
2、給寶寶玩一些常用物品，發展小兒嘴、眼、手的探索能力。
3、不斷和小兒親切交談，逗引他高興地發聲。1—2歲以訓練語言和協調動作為主，發展對語言的理解能力，通過說做並行、模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意願和需要。
4、通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。
5、通過雙手配合活動、動手的遊戲、塗畫、翻書、生活操作等發展小兒動手能力。
6、通過講故事、遊戲、舞蹈、體育活動，延長他們“集中注意”的時間，激發其好奇心和自信心，培養獨立能力、毅力和勇敢等優良性格。
營養追趕：儘量母乳餵養
研究表明，經母乳餵養的體重低的早產兒較沒有經母乳餵養的到其7～8歲時智商為高。研究者報導說母乳餵養的時間越長，對智商的影響越大。母乳餵養8個月或更多時間的兒童比那些沒有接受母乳的兒童智商上語言方面的得分高6分。
正常：對於1個月的寶寶來說，拉起45度時頭後垂，坐位時頭能豎立5秒;對於2-3個月的寶寶來說，拉起45度時頭輕微後垂，坐位時頭能豎立15秒以上;對於4個月的寶寶來說，拉起45度時頭和軀幹直線抬起，坐位時豎頭穩，可左右轉頭看。
異常：1個月寶寶不能豎頭;2-4個月寶寶拉起45度時頭背屈(明顯後垂)，不能豎頭。
(4)伸手夠物
使寶寶仰臥位或抱坐位，用玩具吸引寶寶伸手夠，觀察寶寶夠物情況。
正常：對於3個月的寶寶來說，有伸手的意識，但伸不出;對於4個月的寶寶來說，可以伸出手，但不一定能夠到玩具;對於5個月的寶寶來說，可以伸手夠到玩具。
異常：4個月沒有伸手夠物的傾向，5個月不會伸手夠物。
怎樣干預早產兒智力低下
早期干預：育兒刺激和玩耍
嬰兒刺激和玩耍讓小兒感受豐富多彩的外界環境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。具體做法和正常兒早期教育類似。
具體做法：
1、在床上和臥室牆上掛些色彩鮮豔或可發出響聲的玩具，時常更換，以引起小兒看和聽的興趣。
2、給寶寶玩一些常用物品，發展小兒嘴、眼、手的探索能力。
3、不斷和小兒親切交談，逗引他高興地發聲。1—2歲以訓練語言和協調動作為主，發展對語言的理解能力，通過說做並行、模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意願和需要。
4、通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。
5、通過雙手配合活動、動手的遊戲、塗畫、翻書、生活操作等發展小兒動手能力。
6、通過講故事、遊戲、舞蹈、體育活動，延長他們“集中注意”的時間，激發其好奇心和自信心，培養獨立能力、毅力和勇敢等優良性格。
營養追趕：儘量母乳餵養
研究表明，經母乳餵養的體重低的早產兒較沒有經母乳餵養的到其7～8歲時智商為高。研究者報導說母乳餵養的時間越長，對智商的影響越大。母乳餵養8個月或更多時間的兒童比那些沒有接受母乳的兒童智商上語言方面的得分高6分。