寶寶1--2歲成長關鍵期

要教好嬰幼兒學畫畫， 首先家長要明確以下兩個問題：
第一.要明確教子繪畫的指導思想。 家長教嬰幼兒畫畫主要目的是為了啟蒙孩子的動手能力、想像能力和創造能力， 培養專注安靜的性格和喜歡畫畫的興趣。 而不能過早、過多地想到是為了把孩子培養成一個小畫家、小美術家。 這樣家長教孩子畫畫就會感到是一種有趣的繪畫活動， 覺得是一件十分輕鬆、快樂的事情。
第二.要明確嬰幼兒畫畫的標準是什麼。 許多家長教幼兒畫畫總以像與不像為標準， 看到孩子畫得不像就趕緊畫個樣子或者叫孩子照著圖畫書上的樣子照著畫，

有的乾脆動手為孩子修改， 想方設法讓孩子畫得像一些。 這種教法實際上是為畫而畫， 是把家長的意志強加到孩子的身上， 忽視了孩子的想像力和創造力的發展。 家長一定要明白， 嬰幼兒畫畫的標準不是看他畫得像與不像來衡量， 而是看他的畫中有沒有他自己的意願、想法、愛好和生活經驗。 如一個3歲多的孩子畫了一幅《兒童公園》的畫， 他把翹翹板畫在與太陽一樣高的位置， 而且還把太陽畫成黑色的。 大人問他這是為什麼， 他回答：“翹翹板越翹越高， 總有一天會翹到天上去；太陽就是黑色的。 ”（可能這位小朋友用肉眼看太陽， 而太陽的光很耀眼， 他睜不開眼， 覺得太陽是黑色的）這幅畫看似滑稽可笑， 不合常理， 但充分表現了孩子的意願、想像和生活經驗。 這就是一幅值得肯定的好畫。 因此大人不應以成人的認識水準來要求和衡量孩子的畫畫水準， 更不能以自己的喜好隨意糾正、指責孩子的繪畫， 要充分賞識孩子的創造、想像的自我表現能力。
談到這裡家長朋友們也許會問：畫畫畢竟是用筆和紙來表現一定的具體形象， 是以圖形和色彩出現的， 這就勢必涉及到一些畫法和技巧的問題， 這也是家長感到棘手的問題。 不教吧， 他不會畫， 或畫得亂七八糟， 不成個樣子；教吧， 又說約束了孩子， 不利於他主動表現， 影響了創造力的發展。 那麼， 究竟該怎麼教才好呢？這裡只談談對3歲左右的孩子進行繪畫啟蒙的教育方法。
第一步鼓勵孩子“塗鴉”。 所謂塗鴉， 就是小幼兒最初的沒有目的的塗塗畫畫， 幾乎是亂塗一氣。 家長一方面引導孩子給“塗鴉”畫取個名， 一方面作適當的補充。 如孩子拿著彩筆亂畫， 大人就表揚他：“看， 寶寶會畫畫了！畫得很好！”；假如他畫了幾根彎彎曲曲的線， 大人就對他說：“畫得很好， 這是畫的什麼呀？”孩子可能會講出“水”’“毛線”“蚯蚓”等不同的說法， 不管是什麼說法都要表示贊同， 隨即在紙的下方幫孩子寫出畫的名稱， 並當著孩子的面作一點適當的補充， 添上幾筆。 如此類推， 孩子畫的歪歪斜斜的圓、密密麻麻的點等等任何塗抹， 都可以引導他說出名稱， 並作有限的補充， 使之變成一幅好的作品。 這樣孩子腦中的表像積累越來越豐富， 繪畫的興趣越來越濃， 孩子的自信心越來越足， 他塗鴉的目的也逐步明朗起來， 他會慢慢進入邊想邊畫， 大膽想像和創造。 有時畫著畫著， 會高興地叫起來：“媽媽， 快來看， 我畫了一朵大白雲。 ”這時孩子學畫畫就開始上路了。
第二步在孩子自己塗鴉畫的基礎上， 因勢利導地誘導他畫出形象更全面、更逼真的畫。 這裡舉一個例子來說明， 如果孩子畫了一個瓜籽形狀的圖形， 在圓頭處又畫了一條線， 家長可以很感興趣地問孩子畫的是什麼， 孩子回答是“小老鼠”， 那麼大人就可以作以下順勢誘導：
家長：哦， 真像小老鼠， 小老鼠有尾巴以外， 還有什麼呢？
孩子：還有眼睛、嘴巴。
家長：寶寶真聰明， 說得很對。 想一想還有什麼呢？
孩子：還有耳朵。
家長：嗯， 寶寶真能幹， 想一想小老鼠的眼睛長在什麼地方？畫出來給媽媽看一看（這時孩子一般都會自己畫出來）。
家長：畫得真不錯， 畫上眼睛的小老鼠就更像真的一樣了。 再想一想小老鼠的耳朵長在什麼地方呢？
孩子：長在頭上。
家長：說對了， 就把它畫下來吧！（如果孩子不會畫， 就讓他看另外一張老鼠的畫， 觀察一會兒， 再叫他畫出來。 ）
家長：畫得太好了， 你知道糧倉的小老鼠最愛偷吃什麼？
孩子：最愛偷吃米。
家長：好吧， 再畫一點米給小老鼠吃。 （一般情況下孩子會主動地在老鼠嘴的前邊點上一些小點點， 當米粒。 ）
孩子：媽媽， 我給了它好多好多的米。
家長：畫得真棒， 咱們給這張畫起個名字吧。
這時可以再引導孩子說出《小老鼠偷米吃》的名字， 或其它的名字。最後寫上畫畫的人名和日期。
家長：這麼好的畫可不能隨便丟了，把它放到什麼地方呢？
孩子：貼在門上。
家長：那好啊！爸爸一回來就能看到，一定很高興，會說你是一個聰明的好孩子！
以上只是一些提示，家長可以靈活運用。

或其它的名字。最後寫上畫畫的人名和日期。
家長：這麼好的畫可不能隨便丟了，把它放到什麼地方呢？
孩子：貼在門上。
家長：那好啊！爸爸一回來就能看到，一定很高興，會說你是一個聰明的好孩子！
以上只是一些提示，家長可以靈活運用。