寶寶說話晚有哪些跡象
4個月大時：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音。
6個月大時：不會笑或大聲叫。
8-9個月大時：不會用聲音吸引你的注意力;還沒開始咿呀學語。
滿10個月時：對別人叫自己的名字沒有反應， 不懂怎麼讓你知道他是高興還是煩躁。
滿12個月時：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言;還不能發出一兩個聲母(比如p、b等);當他需要幫助的時候， 不知道該怎麼與你交流。
滿15個月時：不明白“不行”和“再見”之類的詞， 也不做反應；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會說的詞不足1～3個。
滿18個月時：連6～10個詞都不會說;還不會用手指感興趣的東西，
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滿20個月大時：會說的聲母還不足6個。
21個月時：不會回應簡單的指令;不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃餵飯等)。
滿24個月時：不會把兩個詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會模仿別人的動作或學別人說話；不會按照要求指出身體部位。
滿30個月時：即使自己家裡的人也沒人能明白他;不會說簡單的句子， 不會問問題， 也不能讓陌生人明白自己。
滿3歲時：不會說短語;聽不懂簡短的指令;對和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時特別困難。
滿3歲半時：經常不能把話說完整(比如不會說“回家”， 只會說“回”)。
滿4歲時：說話還經常結巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
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語言環境導致寶寶不會說話
1、你偶爾才孩子說話， 比較少和寶寶做語言交流。
2、除了你， 和寶寶說話的其他人很少。
3、家人的口音很雜， 方言， 英文， 普通話交錯。
通常， 處在以上三種不利語言環境下的寶寶開口說話會比較晚造。 如果你給寶寶提供的語言環境太過單調或太過複雜， 孩子沒有得到有效的刺激， 導致了語言發展的滯後。 您需要立即改變， 應多和孩子說話， 暫時統一全家人的口音， 讓寶寶容易理解和模仿。
如果你給寶寶營造的語言環境是健康的， 我們接著找找其他原因。
心理原因導致寶寶不會說話
1。 當寶寶開口模仿您說話的時候， 您是怎麼做的：
A。 及時地糾正寶寶的發音，
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B。 不管寶寶的發音如何， 及時地給予鼓勵。
2。 當寶寶用手勢表示某種需求的時候， 您很想讓寶寶說出來， 您是怎麼做的？
A。 一定要讓寶寶說出來才幫助他， 否則就不滿足他。
B。 反復教他2、3次， 實在不願意說就不強迫他， 滿足他的要求。
3。 您和寶寶興致勃勃地看動物圖片， 您想乘機教寶寶說說動物名稱。 他的反應是：
A。 您一教， 他就表示出很煩躁的樣子， 甚至連圖片也不看了。
B。 您教的時候， 寶寶偶爾能模仿您發音， 他表示煩躁的時候你就立即停止。
如果您的情況大部分時候都是A， 那寶寶不愛說話的原因很可能是您造成的， 您對寶寶的要求太高了。 您需要示範如何用語言形式進行交流， 而不是強調使用標準的發音和語法句型。
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對於有明顯厭惡“學講話”的寶寶， 您甚至要對寶寶任何的交流形式表示理解， 並進行平行的交流。 否則， 這類型的寶寶還會減少和您的任何交流， 當有什麼需求的時候， 他不再願意和您表示， 而是自己來， 或乾脆放棄需要。 這樣對寶寶的心理健康發展是非常不利的。
如何讓寶寶儘早開口說話
語言是我們的思維工具、交際工具和學習工具， 培養和訓練寶寶的語言表達能力有利於孩子的全面發展；而嬰幼兒階段正是語言發展的關鍵時期， 抓住這個大好時機對寶寶進行訓練和指導， 可以為寶寶未來的發展奠定個良好基礎。 寶寶從9個月開始進入了語言意識的萌芽期， 開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發生一次“語言爆炸”，
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0-1歲階段語言訓練
說給寶寶聽
不會說話的寶寶也能通過耳朵接受資訊， 為他們日後的“說”打基礎。 如果父母把日常生活中的每件事， 通過清晰準確、生動形象的語言和相應的動作傳達給寶寶， 如：“媽媽正給寶寶穿衣服， 來， 伸伸你的小胳膊。 ”或者“寶寶正在洗澡， 瞧， 你的小手拍打出水花了……”孩子會對你的話很感興趣， 並試圖咿咿呀呀地表達。 這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽-說系統”。 在這個過程中， 成人要堅持說普通話， 以清晰、正確、規範的語言向孩子述說， 禁用方言。
製造發聲的機會
寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的願望，這恰是培養寶寶模仿發音的好時機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣東西時，媽媽趁機替他們把這些願望用簡單的詞語說給孩子聽，然後等待寶寶的反應，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重複，就等於在他們的頭腦中強化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。
1-2歲階段語言訓練
多給予刺激促使孩子講話
身邊物品，是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等，隨後再問問孩子它們分別是什麼、顏色、形狀、用途如何，這不但能幫寶寶學到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進語言的發展。當然，父母也可以通過互動遊戲與之交流，創造一個和寶寶對話的情境，激發他說話的欲望。
滿足要求晚半拍
寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手裡，鼓勵孩子說出自己想要什麼，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示範，由寶寶“學舌”，然後，再把這些東西給孩子。在反復訓練中，孩子的語言能力會發育得比較快。
重複說過的內容
準備一套動物卡片，在寶寶認識了其中的動物之後，請他給媽媽講一講每張卡片上有什麼，每種動物長什麼樣、它們在幹什麼，等等；也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重複一遍，然後再往下進行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重複一遍。總之，利用各種機會讓寶寶開口。重複的內容從簡單到複雜，句子由短到長，循序漸進。
孩子不愛開口說話不同於自閉症
兒童自閉症和語言發育遲緩均屬小兒發育障礙。由於自閉症和語言發育遲緩均出現語言功能低下，所以容易將自閉症誤認為單純性語言發育遲緩。同時許多人沒有見過自閉症患兒(發病率較低)，但是聽說或親眼見過語言發育遲緩的患兒，就認為患兒是講話晚，沒有關係，長大就會好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語言發育年齡已過，錯過了最佳治療時期，導致患兒終生沒有語言。
寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的願望，這恰是培養寶寶模仿發音的好時機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣東西時，媽媽趁機替他們把這些願望用簡單的詞語說給孩子聽，然後等待寶寶的反應，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重複，就等於在他們的頭腦中強化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。
1-2歲階段語言訓練
多給予刺激促使孩子講話
身邊物品，是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等，隨後再問問孩子它們分別是什麼、顏色、形狀、用途如何，這不但能幫寶寶學到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進語言的發展。當然，父母也可以通過互動遊戲與之交流，創造一個和寶寶對話的情境，激發他說話的欲望。
滿足要求晚半拍
寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手裡，鼓勵孩子說出自己想要什麼，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示範，由寶寶“學舌”，然後，再把這些東西給孩子。在反復訓練中，孩子的語言能力會發育得比較快。
重複說過的內容
準備一套動物卡片，在寶寶認識了其中的動物之後，請他給媽媽講一講每張卡片上有什麼，每種動物長什麼樣、它們在幹什麼，等等；也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重複一遍，然後再往下進行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重複一遍。總之，利用各種機會讓寶寶開口。重複的內容從簡單到複雜，句子由短到長，循序漸進。
孩子不愛開口說話不同於自閉症
兒童自閉症和語言發育遲緩均屬小兒發育障礙。由於自閉症和語言發育遲緩均出現語言功能低下，所以容易將自閉症誤認為單純性語言發育遲緩。同時許多人沒有見過自閉症患兒(發病率較低)，但是聽說或親眼見過語言發育遲緩的患兒，就認為患兒是講話晚，沒有關係，長大就會好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語言發育年齡已過，錯過了最佳治療時期，導致患兒終生沒有語言。
