寶寶也講究 學會批評與讚揚

在孩子們的成長過程中， 肯定有許多惹人生氣也令人開心的事情。 寶寶做了正確的事情， 家長們當然要表揚！做錯了事情， 免不了也要接受批評！可是， 批評與表揚的方式也有對錯之分——為人父母者， 來學習一下吧！

學會正確的表揚

1、表揚要有明確的對象， 即良好而具體的行為、動機、態度、品質， 這樣孩子才會明白為什麼會受表揚， 進而堅定努力的方向。

“你真棒”之類的抽象表揚容易讓孩子自大， 具體的表揚才能讓孩子自尊， 而且， 太籠統的話， 不利於孩子明確努力的方向， 因為她不知道到底因為什麼受到了表揚。

所以， 表揚孩子的第一要點， 就是要有明確的物件， 這個物件， 可以是某個具體的行為或行為結果， 可以是孩子做事的良好動機， 也可以是孩子在做事過程中表現出來的良好態度和品質。 比如“哇， 這次塗的好認真好均勻啊！”“你都會幫弟弟系鞋帶了， 真棒！”“桐桐今天可是自己上的樓梯哦！”等等。

2、適當的表揚技巧可以強化表揚的力量， 讓孩子收穫意外的驚喜， 進而信心加倍地去朝某個方向努力。

雖然只要得到表揚， 孩子就容易產生積極的行為反應， 但不同表達方式的表揚， 產生的激勵效果是不一樣的， 我在表揚女兒桐桐的過程中， 偶爾就喜歡變換一下表揚方式， 桐桐也很受用。

孩子是喜歡在比較中確認自己力量的，

而權威、強勢的成人如果能夠在這種比較中稍稍示弱， 則孩子更容易體驗到自己的力量， 從而信心加倍。 所以， 有時候為了強化表揚的力量， 我在表揚桐桐時， 偶爾會引入媽媽爸爸小時候的表現跟她對比：

“嗯， 這麼小就會自己洗水果了， 媽媽小時候還不會呢？”

“看呶， 桐桐都會自己編故事了， 爸爸都編不了這麼好！”

……

每每此時， 桐桐志得意滿的表情都可以告訴我， 她是多麼為自己的行為驕傲， 對進一步超越爸爸媽媽是多麼有信心！

值得注意的是， 利用這種對比性的表揚時， 最好只用成人來對比， 不要用小朋友來對比， 否則容易讓孩子滋生“好勝心”。

再比如， 還有一種“明知故問”的表揚方式會讓孩子收穫意外驚喜， 並進一步強化她無意中的行為：

桐桐正在那裡玩電子琴， 如果我聽到之後故意說：“咦？剛才是誰彈的琴啊？好動聽哦！”桐桐就會非常驕傲地說是她彈的， 進而更賣力地彈給我聽了。

桐桐幫媽媽掃地了， 有時候我就會驚訝地說：“誰掃過地了？這麼乾淨”， 這個時候， 小傢伙就非常受鼓勵， 掃得也更認真。

學會正確的批評

好孩子是誇出來的， 這是一個無需多言的道理， 然而， 總有些時候， 孩子的行為會讓家長抓狂， 不得不把批評這個武器搬上檯面， 有的家長偶爾會在事後擔心批評會不會給孩子留下心理陰影， 我個人的實踐體會是， 只要批評運用得當， 同樣可以起到好的教育效果， 所以， 在教養桐桐的過程中， 偶爾我也會運用批評， 只是儘量少用，

而且特別注意方式。

1、批評要對事不對人， 要讓孩子在聽到逆耳忠言的同時， 仍然可以感到家長深沉的愛。

有的家長批評起來孩子， 很容易用“媽媽不喜歡這樣的小孩！”“爸爸看到你這個樣子就煩！”之類的話來表達對孩子當前行為的不滿， 其實這樣的話是非常傷孩子的， 原因之一就是把孩子的某個具體行為泛化到了對他整個人的否定， 這是孩子情感上很難接受的， 如果這樣泛泛的批評經常發生， 孩子很可能會認為自己是不那麼可愛的人， 自卑的根源也許就從此紮了根。

反過來， 什麼樣的逆耳忠言才既容易讓孩子接受， 又仍能讓孩子感覺到家長的愛呢？心理諮詢專家楊鳳池先生曾經給出這麼一個建議， 那就是用“媽媽愛你，

但這件事……”之類的話開啟批評過程， 也就是說， 先表達對孩子整個人的愛， 然後在對某個具體的事情展開批評， 我在帶桐桐的過程中， 經常這樣嘗試， 效果很不錯。 久而久之， 小傢伙都跟我學會了這種做法， 比如， 有那麼幾天我經常在電腦上寫東西不理她， 小傢伙批評媽媽的時候竟然對我說：“媽媽我愛你， 可是我不喜歡你這樣老打電腦”。

2、批評要講究策略， 不是話說出去了就會產生期待的結果， 語言背後的東西甚至比話語本身更重要。

很多家長非常抓狂地告訴我， 自己家的孩子真不可教， 批評也批評了， 道理也講了， 火也發了， 就是不管用。 就我個人的經驗， 家長批評孩子的時候， 如果道理講得正確， 卻沒有產生期待的結果， 如果排除了批評本身的立場不公平的原因，就要考慮是否語言背後的東西沒有到位。

比如，有的家長在批評孩子不能打人的時候，臉上卻笑嘻嘻的，孩子就可能感覺不到事情的嚴肅性。

對於再小一點的孩子來說，如果用否定的語氣批評他，由於理解能力的局限，孩子還可能繞不過彎來，這個時候，就需要家長批評的同時配合行為來制止。比如，批評孩子拿著刀叉亂戳的時候，如果僅僅用語言制止他，孩子可能難以理解，但如果家長用語言表達不可以的同時用行動制止孩子亂戳的行為，同時把刀叉從他手裡拿開，孩子就知道那樣不可以了！

（實習編輯：壄堩） 如果排除了批評本身的立場不公平的原因，就要考慮是否語言背後的東西沒有到位。

比如，有的家長在批評孩子不能打人的時候，臉上卻笑嘻嘻的，孩子就可能感覺不到事情的嚴肅性。

對於再小一點的孩子來說，如果用否定的語氣批評他，由於理解能力的局限，孩子還可能繞不過彎來，這個時候，就需要家長批評的同時配合行為來制止。比如，批評孩子拿著刀叉亂戳的時候，如果僅僅用語言制止他，孩子可能難以理解，但如果家長用語言表達不可以的同時用行動制止孩子亂戳的行為，同時把刀叉從他手裡拿開，孩子就知道那樣不可以了！

（實習編輯：壄堩）