寶寶何時為單音節表達期？

13-15個月寶寶是“被動的”言語活動期， 其特點是聽得多， 說得少， 理解多， 表達少。 這時期孩子的語言特點是：以詞代句， 一詞多意， 重疊發音， 以音代詞， 并伴有動作和表情。 如說“媽媽”這個詞， 是代表一句話， 可能是“要媽媽抱”， 也可能是“媽媽不要走”， 或是“媽媽給我玩具”， 可能有多種不同的意義。 有些詞發音太難， 孩子常常以音代詞， 重疊發音。 如以“喵喵”代表貓， “汪汪”代表狗。 由于孩子掌握的詞少， 常以動作來補充語言的不足。 而往往是這些孩子開口晚， 但他能將聽到的話都儲存在大腦里， 以后會突然開口， 非常愛說話，

詞匯增加很快， 甚至在短時期超過一些講話早， 說話多的孩子。

父母在孩子開口學單詞并積極理解語言的時期， 應利用各種機會與孩子交談， 讓他多聽、多看、多理解日常生活中所接觸的事物的名稱， 如衣、褲、菜、飯、花等。 理解各種動作， 如坐、走、抱、拿、吃等。 理解父母對他的要求， 如張嘴吃飯， 摔跤爬起等。 并能在理解的基礎上模仿成人發音、運用單詞來表達自己的愿望和要求。 這時應該用實物、玩具、圖片來啟發孩子學習。

這個階段對孩子進行語言訓練的重點和方法是：

（1）教孩子說出各種事物的名稱。 在生活中教會孩子說出他熟悉事物的名稱來， 這是孩子學習說話的基礎， 說出事物的名稱越多越好。

（2）教孩子學會說“這是什么”“那是什么”的短句。

如在孩子能說出“汽車”“球”的名稱以后， 可以指著這些物問他“這是什么？那是什么？”教孩子從會用“汽車”“球”的單詞來表達后， 逐步轉為會說出“這是汽車”“那是球”的短句來回答。

（3）教孩子學習一些簡單句。 在生活中要用簡單明了的簡單句同孩子交流， 如“寶寶笑”“吃餅干”“媽媽坐”“出去玩”“爸爸關門”’“寶寶乖“講故事”“寶寶穿衣”“爸爸推車”等等， 這些簡單明了的主謂結構和謂賓結構的短句， 要經常對孩子說， 聽多了他自然會模仿。 另外對這些簡單句也可以有意設置一些情景引導孩子表達出來， 如大人和孩子一起做游戲， 大家都開心地笑起來了， 爸爸可以問孩子：“媽媽怎么了？”引導孩子說出“媽媽笑”的話來；又如爸爸做一個推車的實景，

問孩子：“爸爸干什么？”引導他說出“爸爸推車”或“爸爸上班”等筒單句。

（4）教孩子背簡短的兒歌和小古詩。 這個時期的孩子很喜歡和媽媽背一些簡短的兒歌和小古詩， 剛開始往往是大人背誦前面的內容， 孩子附和著說最后一個字或幾個。 如媽媽說“床前明月…”孩子馬上接著說“光”， 媽媽又接著說“疑是地上…”孩子又馬上接著說“霜”。 以后媽媽只說前面的兩個字， 孩子就跟著說后面的三個字。 再以后自己就會背出整首的詩。 教孩子背兒歌和小古詩， 是訓練孩子口語的有效方法。

（5）教孩子用詞或短句表達自己的需求。 這一時期由于他以前能用身體語言表達要求， 大人也總是馬上給予回應， 因而現在仍然習慣用動作、表情來表達需求，

不愿說話。 如他想吃餅干， 就用手去指， 叫大人拿給他。 如果大人現在仍然像以前那樣立即去滿足他用身體語言表達的需求， 那么孩子就懶得說話。 因此， 這一時期孩子有需求， 不要馬上滿足他， 要“逼”他用詞或短句來表達， 哪怕是一個字也好。 如果不逼孩子說話， 他就總不想說話。 許多孩子一直到2歲還不愿說話， 一個重要的原因就是在1歲半左右， 家長害怕孩子哭鬧就習慣于滿足他身體語言的要求所造成的。

家長在訓練13-15個月寶寶的語言能力時， 要注意目標切忌定得過高， 要注意循序漸進。 寶寶仍然處于剛學語言的階段， 要求他一時半刻就有突飛猛進的進步， 是不大可能的。 因此， 這時更加需要父母的耐心，

要知道一點點的進步， 對于寶寶而言都是可喜可賀的。 13-15個月寶寶語言活動通常有以下的一些目標。

1、能安靜、專注地聽家長講故事。

2、在反復傾聽的基礎上， 能接兒歌末尾一兩個字。

3、會說出自己的名字， 會對家長的問話做出簡單的應答。

4、會說出家庭所有成員的稱謂。

5、會說出至少10個單詞， 如“抱”“吃”“不”等。 會發疊音， 說簡單的句子。

6、能模仿動物的叫聲， 如：小貓“喵喵”， 小雞“嘰嘰”。

7、識字：電話、Hello、你好、早、好、嘴巴、雞蛋、小鳥、飛、天、蠟筆、鴨梨、橘子、家、碗、盤、春曉、笑、哭、鵝。