寶寶來洗澡

在對入園沒多久的小班幼兒進行家訪時， 家長反映了一個較為普遍的現象——帶寶寶洗澡真不容易！牛牛爺爺說：“牛牛不願意洗澡， 每天喊幾遍， 連拉帶扯地洗澡， 洗完又是一身汗。 ”洋洋媽媽說：“洋洋喜歡洗澡， 可進了浴盆就怎麼也不肯出來。 ”豆豆爸爸說：“豆豆願意洗澡， 可是不願意洗頭！”幼兒皮膚嬌嫩， 新陳代謝旺盛， 分泌物較多， 皮膚的皺褶處容易藏有污垢。 勤洗頭、洗澡、換衣服， 有益於幼兒身體健康， 有利於養成良好的個人衛生習慣。

兒童的學習以直接經驗為基礎， 和日常生活、遊戲活動密不可分。 為較好地解決寶寶洗澡難的問題，

教師設計了小班健康活動“寶寶來洗澡”， 意在讓幼兒喜歡洗澡， 體驗洗澡的快樂， 增進身心健康。

目標

1. 積累洗澡的經驗， 知道洗澡可以保持身體清潔。

2. 初步嘗試幫娃娃洗澡， 體驗洗澡的快樂。

活動準備

1. 經驗準備：幼兒在家經常洗澡；班級遊戲中設置洗澡場景， 遊戲中有幫娃娃洗澡的經驗。

2. 物質準備：

（1）洗澡用品：兒童用的洗髮水、浴球、毛巾、兒童香皂各一份放在小拎籃裡（事先放在桌子下麵）。

（2）光身娃娃玩偶人手一個。

（3）故事《哈利來洗澡》， 白色毛絨小熊一隻、黃色小熊兩隻， 灰色即時貼。

（4）音樂《我愛洗澡》。

過程

一、故事導入， 引入洗澡的話題

1. 教師講述《哈利來洗澡》的故事。

師：（手拿白色毛絨玩具熊）我是小熊哈利，

請小朋友聽一聽我的故事。

2. 提問並交流。

（1）故事中白顏色的小熊叫什麼名字？

（2）哈利喜歡洗澡嗎？

（3）不洗澡會怎樣呢？

（4）哈利是怎麼洗澡的？

說明：幼兒年齡小， 導入環節抓住他們愛聽故事的特點， 借助小熊哈利洗澡的故事， 讓他們遷移生活經驗， 發表自己對洗澡的看法， 讓他們有話可說、有感而發。

二、互動交流， 遷移生活中洗澡的經驗

師：小朋友們， 你們知道為什麼要洗澡嗎？你喜歡洗澡嗎？

師：平時在家裡， 是誰幫你們洗澡的？是怎麼洗的呢？洗過後你感覺怎麼樣？

說明：由小熊哈利說到自己， 再現幼兒在洗澡中遇到的問題， 讓幼兒在與同伴的交流中建立起對洗澡的正確認識。 關於洗澡步驟的討論則為下一步幼兒幫“娃娃”洗澡奠定基礎。

三、個別示範， 激發幫“娃娃”洗澡的興趣。

1. 個別幼兒嘗試給“娃娃”洗澡。

師：這是我們娃娃家裡的小娃娃， 你看看， 娃娃身上髒了， 想請小朋友幫他洗個澡， 誰願意來試一試呢？洗澡需要什麼東西， 可以到拎籃裡去拿！

教師請個別幼兒示範洗澡步驟， 引導大家共同關注給娃娃洗澡的幼兒， 並用語言提示幼兒先洗哪裡、再洗哪裡、別忘了洗哪裡等。

2. 師幼共同小結。

師：剛才××給娃娃洗澡的時候是怎麼洗的？（引導幼兒瞭解洗澡的簡單方法。 ）

師：洗澡時娃娃害怕怎麼辦？洗完澡娃娃不肯出來怎麼辦？

教師引導幼兒在洗澡時嘗試與娃娃進行簡單的交流， 和娃娃說說話；也可以給娃娃一個小玩具， 緩解他洗澡時的壓力。

說明：個別幼兒先嘗試為娃娃洗澡，

激發了每一個孩子想扮演爸爸媽媽為娃娃洗澡的願望。 教師自然的引導與互動， 幫助孩子們瞭解了洗澡的簡單方法， 為小班幼兒的自主操作奠定了基礎。

四、自主操作， 體驗幫娃娃洗澡的快樂。

師：我們都來做爸爸媽媽， 幫娃娃洗澡吧。

教師放音樂《我愛洗澡》， 幼兒自選物品幫娃娃洗澡。 教師適時指導， 讓幼兒想想怎麼能讓娃娃洗得又乾淨又舒服。

師：今天我們做娃娃的爸爸媽媽， 幫娃娃洗澡， 問問你的娃娃洗過澡感覺怎麼樣。

師：娃娃洗過澡真舒服， 他想做什麼？爸爸媽媽願意就帶他去吧！

說明：通過讓幼兒扮演爸爸、媽媽幫娃娃洗澡， 滿足他們遊戲的願望， 萌發幼兒喜歡洗澡的情感。 遊戲讓幼兒瞭解了洗澡的過程，

可以淡化他們對洗澡的煩躁和恐懼。 教師還可以在活動後持續跟進， 和家長一起用激勵的方法幫助幼兒養成良好的生活習慣。