孩子剛剛入幼稚園， 全家人都會有不同程度的擔心：孩子在幼稚園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負……於是接孩子回家後， 就會出現許多新的話題。 為了讓孩子更好地適應幼稚園的集體生活， 我們提出以下“五忌”， 供廣大家長參考。
一忌：甜水等待
我們常常看到， 家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料， 惟恐孩子在幼稚園喝水不夠。 其實， 每天都有“甜水等待”， 反而會影響孩子在幼稚園的正常飲水,而且長此下去， 會影響兒童的健康。 我們宣導孩子喝白開水， 因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
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二忌：刨根問底
孩子離開一整天， 家人的惦念是可以理解的， 但接孩子回家後， 全家人圍著孩子問這問那， 不僅使孩子厭煩， 還會強化孩子入園的“不適應”。 因為孩子的情緒是受客觀環境影響的， 成人的緊張和反常表現會直接影響孩子， 使孩子產生焦慮情緒。
三忌：遷就放縱
孩子心裡不愉快時， 常常會莫名其妙地發脾氣。 剛入園的孩子， 有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。 這個時候， 家長不要以同情的態度對待他， 可以用轉移的方法排解孩子心中的不快， 切忌“遷就放縱”孩子。
四忌：零食補償
一些家長惟恐孩子在幼稚園吃不飽， 回到家中， 各種零食擺在孩子面前任其挑選。 其實這樣做的結果會促使孩子更不好好地吃晚飯，
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五忌：偏聽偏信 家長對剛剛入園的孩子有些不放心， 會向孩子提出很多問題。 由於這一階段的孩子常常把想像與現實相混淆， 他們會說出與事實不符的答案。 如， 孩子之間發生不愉快的事情時， 他往往會說“某某小朋友打我了”， 遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。 另外， 孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。 ”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。 ”據此， 建議家長多與老師溝通， 從而客觀地瞭解孩子在園的情況， 以免產生不必要的誤會。
上幼稚園可提高幼兒社交能力
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英國北倫敦大學的心理學家研究發現， 在小學中人緣最好的學生， 往往是那些上過正規幼稚園的孩子。 他們不僅朋友多， 而且社交能力也更強。
從事這項研究的菲力浦·歐文和約翰·萊奇福特博士對瓦立克郡一所小學的187名孩子進行了調查。 他們先將孩子所受的學前教育分為4種類型。 第一是幼稚園， 老師既授課又安排大量遊戲；第二是遊戲小組， 通過特意安排的遊戲， 鼓勵孩子們相互交流與合作；第三是托兒所；第四是呆在家中由家人照顧。
研究證明， 學前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎。 有較為系統的課程安排和活動指導的幼稚園和遊戲小組， 可為孩子社交能力的發展提供良好的環境，
