寶寶入園後需要父母多鼓勵

幼稚園是寶寶第一個與他人共同交流、學習的場所， 面對陌生的環境， 寶寶難免會顯得不知所措， 家長提供給孩子更多的鼓勵和幫助， 才能讓寶寶儘快對幼稚園中的環境得心應手。

當孩子在幼稚園學會寫自己的名字、一首歌、一支舞時， 父母應及時鼓勵孩子在幼稚園所取得的一點點進步。 鼓勵形式多種多樣， 可以在很多人前表揚孩子， 或送他一個小禮品等等。 孩子通過這種方式， 可深深的體會到幼稚園生活給他帶來的成就感， 加深對幼稚園的情感。 對不適應幼稚園環境的孩子， 父母要儘量避免問：“在幼稚園和小朋友玩的開心嗎？”“幼稚園老師對你好嗎？”等，

因為這會讓孩子的記憶一直停留在不良情緒中。

如果孩子說不喜歡老師， 不想去幼稚園， 父母就要避免與他談幼稚園的事情， 而應轉移孩子的注意力。 在培養孩子方面， 父母和老師是一個戰線上的戰友， 父母在孩子面前要正確評價老師， 首先應該信任和協同教師的工作， 千萬不要當著孩子的面指責、議論教師。 孩子剛入園， 需要在心理上長生一種對老師的安全感， 父母要幫助他們維護教師的形象， 讓老師的地位在他們心中變得很重要。 所以， 如果孩子在父母前抱怨說：“今天我表現很好， 但老師沒有給我小紅花。 ”父母不能說老師偏心， 而應說：“那是老師認為你能表現的更好，

他正在期待著你下次更好的表現！”然後， 在私下與老師交流孩子在幼稚園中的情緒和表現。 記住， 在孩子面前， 理智的父母應維護老師的形象。

孩子剛入園， 家長要幫助老師全面瞭解自己的孩子， 主動向老師介紹孩子的生活習慣、個性特點等， 這樣老師才能真正的掌握孩子的特點， 有效的接近孩子， 使孩子對教師產生依戀、信賴的心理。 家長在幼兒入園後， 應把孩子在家裡的情緒和表現告訴老師， 但不能當著孩子的面。 這樣有利於老師採取措施來消除孩子的不安、顧慮， 家長也能從老師獲得指導孩子的方法， 促進孩子健康成長。

父母可以利用接送孩子的時間， 直接與教師交流孩子的情況， 也可以通過聯繫手冊，

進行家園聯繫。 此外， 幼稚園各種活動， 如六一兒童節、元旦， 以及父母開放日， 父母要積極參加， 理解幼稚園的教育、管理方法， 親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現， 全面瞭解孩子， 才能配合幼稚園教育活動開展， 使教育發揮最大效率。

教給孩子一定的交往技巧， 在幼稚園中， 有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車， 就希望一起玩。 一開始這個孩子只盯著小朋友， 不說話。 當他看到小朋友不理他時， 就撲上去， 一把推開那個小朋友， 搶了小汽車。 這顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。 因此， 在平時的生活中， 父母應該教給孩子， 如何熱情地邀請小朋友一起玩， 如何與小朋友一起分享等待交往技巧。

在家中， 父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語， 如“請”“謝謝”“對不起”， 大方地向別人問好等。 孩子說話時， 教他清晰地表達自己的意願。 例如， 當孩子想去廁所時， 應該說“我想去廁所”的完整句子， 而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

總結：幼稚園是孩子第一次進入的集體生活環境， 面對陌生的環境， 孩子可能會無法適應， 就需要父母提供及時的説明， 首先家長要站在老師一邊， 主動和老師交流， 向老師介紹孩子的性格和習慣等， 讓孩子變得更加信賴老師。 當然， 也要教會孩子怎樣與小朋友們更加友善的相處， 懂得分享。