寶寶初入園 家長有"五忌"

孩子剛剛入幼稚園， 全家人都會有不同程度的擔心：孩子在幼稚園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負……於是接孩子回家後， 就會出現許多新的話題。

為了讓孩子更好地適應幼稚園的集體生活， 我們提出以下“五忌”， 供廣大家長參考：

一忌：甜水等待

我們常常看到， 家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料， 惟恐孩子在幼稚園喝水不夠。 其實， 每天都有“甜水等待”， 反而會影響孩子在幼稚園的正常飲水,而且長此下去， 會影響兒童的健康。 我們宣導孩子喝白開水， 因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

二忌：刨根問底

孩子離開一整天， 家人的惦念是可以理解的， 但接孩子回家後， 全家人圍著孩子問這問那， 不僅使孩子厭煩， 還會強化孩子入園的“不適應”。 因為孩子的情緒是受客觀環境影響的， 成人的緊張和反常表現會直接影響孩子， 使孩子產生焦慮情緒。

三忌：遷就放縱

孩子心裡不愉快時， 常常會莫名其妙地發脾氣。 剛入園的孩子， 有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。 這個時候， 家長不要以同情的態度對待他， 可以用轉移的方法排解孩子心中的不快， 切忌“遷就放縱”孩子。

四忌：零食補償

一些家長惟恐孩子在幼稚園吃不飽， 回到家中， 各種零食擺在孩子面前任其挑選。 其實這樣做的結果會促使孩子更不好好地吃晚飯，

五忌：偏聽偏信

上幼稚園可提高幼兒社交能力英國北倫敦大學的心理學家研究發現， 在小學中人緣最好的學生， 往往是那些上過正規幼稚園的孩子。 他們不僅朋友多， 而且社交能力也更強。

從事這項研究的菲力浦歐文和約翰萊奇福特博士對瓦立克郡一所小學的187名孩子進行了調查。 他們先將孩子所受的學前教育分為4種類型。 第一是幼稚園， 老師既授課又安排大量遊戲；第二是遊戲小組， 通過特意安排的遊戲， 鼓勵孩子們相互交流與合作；第三是托兒所；第四是呆在家中由家人照顧。

研究證明， 學前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎。 有較為系統的課程安排和活動指導的幼稚園和遊戲小組， 可為孩子社交能力的發展提供良好的環境， 而托兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機會。