不適應1：想念媽媽
儘管入園前已經對天天進行過教育， 還帶她去看了社區幼稚園的情形， 但是天天對幼稚園還是很抵觸， 每天上學就像打仗， 抓著媽媽的手不放， 老師每天的回饋也是：天天經常哭， 邊哭邊喊“我要媽媽”。
行為分析：對孩子進行過教育， 但孩子未必聽得懂， 即使孩子聽得懂， 孩子也未必能執行， 即使孩子執行了， 她的情感也未必能夠接受， 這是因為孩子的知、情、意、行還沒有達到一定的協調能力， 所以雖然他牢記和明白了小朋友都要上學的道理， 但在情感上還是捨不得離開親愛的媽媽，
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建議：媽媽不要一聽到哭聲就折回教室安慰孩子， 這樣會讓孩子繼續依賴哭聲來喚回媽媽， 從而延長孩子的入園適應時間。 晚上回家了， 如果孩子說“想媽媽”， 媽媽應該對孩子說：“在幼稚園裡， 老師就是媽媽， 老師像媽媽一樣愛你。 ”如果孩子不說“想媽媽”， 媽媽就不要再提幼稚園的事情， 更不要再問：“今天在幼稚園好嗎？想不想媽媽？”很多情況下， 是媽媽的擔心和憂慮表露出來， 讓孩子察覺到並深受影響， 所以， 媽媽的語言、語氣和神情不要讓孩子對幼稚園和老師產生不安全感。 實際上， 他們經歷兩三周的調整， 一般都能順利度過人生的這個第一道難關，
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小媽支招：
剛開始我家寶寶也哭， 我想了想就陪著她上了第一天學， 然後第二天就陪半天， 第三天送去後就躲起來， 不讓寶寶看到， 自己在暗處觀察。 結果發現寶寶已經可以跟其他小朋友一起玩了。 總之， 讓寶寶有個循序漸進的適應期
