寶寶同情心的發展歷程

同情心是一種對他人的不幸和困難產生共鳴， 並形成對他人的關心、支持、援助的情感。 同情心是個體重要的人格品質。 具有同情心的寶寶更能體會他人的情感， 更容易融入社會。

同情心是寶寶在社會交往過程中最早獲得的一種情感反應， 其發展歷程如下：

第一階段：0—1歲感同身受

發展特徵：1歲前， 寶寶就能對其他人的情緒做出反應， 他們看到媽媽對他笑時， 會以微笑回報；看到爸爸表現出憤怒或悲傷時， 也會因“難過”而哭泣。 他已經具有了同情他人的品質和能力。 但嚴格說來， 此階段的寶寶還不具備真正的同情心。

因為同情心並非人類基本的情緒反應， 它不同於快樂、憤怒或悲傷， 是人類與生俱來的情感， 它是一種社會化的過程， 並隨著社會認知過的發展而發展。 新生的寶寶沒有這種認知能力， 甚至他們還不知道哪兒是自己， 哪兒是周圍的世界。 他們會把周圍世界的聲響和自己發出的聲響混為一談。 當聽到別人哭時， 他還以為是自己在痛苦， 也跟著哭起來。 這就是嬰兒“感同身受”式的同情心， 是在沒有認知成分參與的情況下， 直接把他人的痛苦當成自己的痛苦而所產生的情緒體驗。

第二階段：1—3歲嘗試安慰

發展特徵：1歲後， 寶寶逐漸產生了真正的同情心。 他們會觀察別人在做什麼， 也開始從自己的角度去瞭解別人的想法和情感，

於是他們有了初步理解他人的能力。 在生活中， 他們能運用這種能力和經驗去判斷其別人在想什麼， 是高興還是難過。 當發現別人表現出痛苦的時候， 他們會感到不安和痛苦。 他們不再像嬰兒一樣用哭泣來表達自己的不安了， 他們開始學習用各種手段安慰受傷的人。 他們會對跌倒的小朋友說：“不要哭”；會邀請悶悶不樂的小朋友加入遊戲；會把蘋果分給哭泣的小夥伴。 他們在學會同情他人的同時， 也在學習如何安慰別人， 當然， 他們經常用錯方法， 比如用自己的奶瓶去安慰因切洋蔥而流淚的媽媽。 此階段寶寶的同情心並非指向所有人。 他們有了初步的自我意識， 能把自己從周圍的世界中區分出來， 也不再把別人的痛苦當成自己的痛苦了。 一般情況下， 親人的痛苦最容易引發他們的同情心， 而對其他的人則較漠視。

第三階段：3—6歲推理式的同情心

發展特徵：同情心是一種高級情感， 但是它的產生和發展需要依賴於認知， 更需要轉化為行為。 3歲後， 寶寶開始運用自己的推理能力去理解其他人的情感和行為， 他們會使用更多的線索理解事情的來龍去脈， 因此他們的同情心越來越多地用在正確的時間和物件上。 寶寶在成長和接受教育過程中， 逐漸懂得一些道德規則， 知道應該説明有困難的人， 安慰受到傷害的同伴。 尤其在閱讀和聽父母講故事時， 表現出強烈的同情心和正義感。 在實際情境中， 他們依然更容易對親近和喜愛的人產生同情心。

此外， 這個階段的寶寶會對因自己的過錯而造成他人痛苦比較漠視， 卻更願意幫助那些非自己造成痛苦的人。 這是因為當他成為事件中的一員時， 他們更多地陷於自身的情感體驗當中， 而對其他人的情感較少關注。

3歲後寶寶的思維得到進一步發展， 他們依靠具體形象來思考， 因此寶寶的同情心具有一定的情境性， 它往往依賴於眼前的情境， 或是成人給他描述的情境， 離開了具體的情境， 寶寶的同情心就很難產生了。 比如寶寶會對跌倒的小朋友產生同情， 而對沒有看到的殘疾人則較難產生同情體驗。 同時， 由於他們的視野更加開闊， 經驗更加豐富， 他們幫助別人的方法也越來越多，

越來越有效。