孩子從降生的第一天起， 就開始模仿你了。 模仿能力與他的生長發育和認知能力有很大關係。 而你所要做的是為孩子提供一個良好的“模仿環境”， 並且做他模仿的“好榜樣”。
聰聰是一個只有15個月大的男孩， 有一天他拿起媽媽的梳子， 一下一下地梳理著自己的頭髮。 他的媽媽看到這個舉動很驚奇：“我從來沒有給我兒子梳過頭。 他的頭髮又細又直， 即便不梳理也很整齊。 當我看到他拿著我的梳子熟練地梳理頭髮的時候， 我感到很吃驚， 看起來他好像天生就會梳頭。 我也很納悶， 他是怎麼學會的呢？”
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當然， 聰聰不是生下來就會梳頭的， 他很有可能是觀察媽媽的一舉一動而學會的。 對於1歲的孩子來說， 模仿是他們學習各種技能和語言的非常有效的方法， 也是孩子們逐漸產生自我意識的一個途徑。
實際上， 從孩子降生的第一天起， 就開始模仿了。 首先是模仿你們的面部表情和發音， 然後是身體運動和話語的模仿。 到2歲以後， 大部分孩子開始對成年人如何使用物品有很大的興趣， 比如， 他想學習爸爸媽媽是如何使用電話、鑰匙、瓶瓶罐罐和電視遙控器的。 這些動作的模仿表明孩子的認知能力已經有了一個重大的跳躍， 也就是說， 孩子能夠意識到他所模仿的動作是帶有一定意義的。
模仿表明了孩子和周圍人的一種關聯
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孩子非常渴望自己能夠像他所愛的人， 因而在這種渴望的驅動之下， 他會喜歡拿著你的皮包或者戴著爸爸的運動帽在家裡走來走去， 無論什麼時候他戴著父母的飾物， 他都會感覺到與父母之間有種直接的關聯。
其實， 你1歲的寶寶正在測試他與周圍的人們是個什麼樣的關係：他是怎麼樣與其他人相像， 其他人又是怎麼與他相像的。 當他把自己和其他人進行對比的時候， 任何事情都變成他可以進行模仿的機會了。
當你的孩子模仿大孩子行為的時候， 如果你每次都以微笑和讚揚的話對待他， 那麼他就會因為得到了你的鼓勵而繼續努力做得更好。 另外， 如果你和孩子一起唱歌跳舞和做遊戲， 那麼你和你的寶寶之間就可以相互模仿了。
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孩子長到1歲半以後， 他不僅模仿與他親近的父母或爺爺奶奶， 而且還模仿其他的小孩子。 這個年齡段的孩子已經傾向于改變自己的行為和動作而去迎合周圍其他小朋友的行為了， 所以， 這時候， 孩子一對一的遊戲方式就能夠使他們有更多的模仿機會， 也就是說， 一個孩子喜歡和另一個站在他旁邊的小朋友一起玩， 而不是一群孩子們相互之間一起玩。 沒過不久， 你又會發現你的孩子甚至開始模仿陌生人、電視裡的人物， 或者他在動物園看到的動物了。
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父母是孩子的直接模仿物件， 所以一定要特別注意自己的言行
孩子的模仿能力和他的生長發育及認知能力有很大的關係。 處於這個年齡段的孩子， 他們通常比較好動， 手和眼睛能夠協調動作， 逐漸開始學會用詞了， 而且， 記憶力也更強了。
一般14個月大的孩子就能夠回憶起幾周前或者幾個月前他們看到的一些行為， 並且自己模仿這些行為。 也就是說， 孩子正在密切地觀察和模仿父母， 以他們的行為舉止為榜樣， 所以父母一定要把自己最好的行為展現在孩子的面前。
也許有一天你忘了一件重要的事情而順口說了句不文明用語， 過幾天你可能會猛然聽見孩子也輕輕地這樣說。 因為無論是詞彙、基礎語法， 還是髒話，
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因此， 父母需要格外注意自己的一言一行。 如果你希望孩子能夠總是把“謝謝”和“請”掛在嘴邊， 那麼你必須自己先這樣做， 自己經常說這些禮貌用語才行。
另外， 孩子們對待周圍人們的方式也是通過效仿父母而學到的， 所以， 必須讓孩子們親眼看到父母的友善、慷慨和富有同情心， 而且， 一旦孩子有了這些好的行為， 父母一定要給予鼓勵。
要鼓勵和幫助孩子模仿， 因為這是他邁向獨立的中間站
最終， 你的孩子不僅僅是模仿了， 他也會出於自己的願望而這樣或那樣去做。 他通過每天看見你刷牙和穿上外衣而逐漸學習這些技能。 一旦他意識到“我自己能做！讓我再試一次！”，那麼他就逐漸變得獨立起來了。確切地說，模仿成為了邁向獨立的中間站。
這個時候，父母需要提供給孩子一些他自己能夠使用的物品，充分滿足孩子的這種“自己做”的強烈願望，比如，小孩子專用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一個小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。如果給孩子準備了玩具電話，類比廚房和用具，那麼就能夠鼓勵孩子模仿大人的動作，自己玩過家家的遊戲了。
不過，孩子的一些模仿會超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全問題。如果不存在危險的因素，那麼就等孩子要求幫助的時候再幫他一把。失敗是孩子學習過程中不可缺少的一部分，父母要時常鼓勵孩子自己再去嘗試。那麼，孩子才會在第一次失敗之後再去效仿別人的成功做法，一次又一次地嘗試，直到自己成功。
模仿能力存在問題的3個徵兆
模仿不僅是孩子學習的一個重要方法，也是孩子能夠正常與他人溝通和交流的體現。畢竟，孩子模仿時需要很多的觀察和實踐。因此，15個月大的孩子是否已經有模仿他人的最初嘗試，也常常被看作是否發育正常的一個標誌。
研究發現，自閉的孩子和神經系統紊亂的孩子都存在模仿他人的障礙。所以，一旦你的孩子到了18個月至24個月的時候，他還沒有以下行為，那麼就必須找兒科醫生來診治了。
* 模仿你的動作，或者模仿你使用一些物品，比如電話。
* 跟隨你的眼神和目光，比如，當你往一個紙筒裡看的時候，你的寶寶是否也想看？
* 玩過家家的遊戲，比如把小碗給娃娃讓她吃飯等等。
一旦他意識到“我自己能做！讓我再試一次！”，那麼他就逐漸變得獨立起來了。確切地說，模仿成為了邁向獨立的中間站。這個時候，父母需要提供給孩子一些他自己能夠使用的物品，充分滿足孩子的這種“自己做”的強烈願望，比如，小孩子專用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一個小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。如果給孩子準備了玩具電話，類比廚房和用具，那麼就能夠鼓勵孩子模仿大人的動作，自己玩過家家的遊戲了。
不過，孩子的一些模仿會超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全問題。如果不存在危險的因素，那麼就等孩子要求幫助的時候再幫他一把。失敗是孩子學習過程中不可缺少的一部分，父母要時常鼓勵孩子自己再去嘗試。那麼，孩子才會在第一次失敗之後再去效仿別人的成功做法，一次又一次地嘗試，直到自己成功。
模仿能力存在問題的3個徵兆
模仿不僅是孩子學習的一個重要方法，也是孩子能夠正常與他人溝通和交流的體現。畢竟，孩子模仿時需要很多的觀察和實踐。因此，15個月大的孩子是否已經有模仿他人的最初嘗試，也常常被看作是否發育正常的一個標誌。
研究發現，自閉的孩子和神經系統紊亂的孩子都存在模仿他人的障礙。所以，一旦你的孩子到了18個月至24個月的時候，他還沒有以下行為，那麼就必須找兒科醫生來診治了。
* 模仿你的動作，或者模仿你使用一些物品，比如電話。
* 跟隨你的眼神和目光，比如，當你往一個紙筒裡看的時候，你的寶寶是否也想看？
* 玩過家家的遊戲，比如把小碗給娃娃讓她吃飯等等。
