葉凡媽：
我家寶寶從小就好動， 無論是躺著、趴著、坐著， 手腳都沒有停的時候， 在一個地方待的時間一長， 就會哭著鬧著要走。 因為我不怎么約束他， 再加上爬得早（6個月就開始爬了）， 所以在地上爬滾也就成了家常便飯， 只要不為過， 我一般都由著他。 可自從會走了以后， 他的活動空間就更大了， 我的煩惱也隨著多了起來。
小區里小寶寶很多， 所以每天都會聚在一起玩， 別的小孩固定在一個地方會玩很長時間， 可我們家寶寶卻滿地跑， 因為膽量大， 所以到任何一個地方都不會怕生。 只要有人堆， 就會去湊一份子——有人打羽毛球，
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都說小孩好動好， 可我們家寶寶是不是太好動了？不知對他以后的發展會不會有影響？
主持人：
很多家長都反映自己的寶寶很好動， 甚至懷疑寶寶是“多動癥”。 看著寶寶總是坐不住， 靜不下心來， 家長心里很擔憂。
豆豆媽：
我的寶寶9個多月， 非常好動。 每天除了睡覺之外， 一天到晚精力充沛， 不是用手抓東西就是爬來爬去， 一刻鐘也停不下來。 連吃飯的時候， 手動不了了還要蹬一下腿。
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萱萱媽：
我的寶寶1歲半了， 從小就睡覺不多， 非常好動， 現在更是一刻不停， 有時候跟她說話根本不聽， 也不知道寶寶是不是有多動癥？體檢時， 醫生說她微量元素鉛偏高， 不知道是否和多動有關？
天天媽：
寶寶2歲3個月， 非常好動， 總也沒有安靜下來的時候。 我讓他看書， 他看一會兒就又去玩別的了， 老是在同一個地方坐不了兩分鐘。 再過一陣就要去幼兒園了， 我很擔心他這樣下去會上課注意力不集中， 這種情況怎么辦呢？
主持人：
寶寶多動到底是好還是不好？寶寶有怎樣表現才算是“多動癥”？有什么辦法能讓寶寶安靜下來嗎？帶著這些疑問， 我們來看看專家怎么說。
劉麗湘：好動是兒童的天性
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寶寶從一出生起， 就開始通過他全身的感覺器官， 去吸收周圍的一切信息。 他所接觸到的一切都是陌生的、新鮮的、充滿未知的， 因此他對于自己所處的環境充滿了好奇心。 柏拉圖說過：“好奇者， 知識之門。 ”
寶寶6個月大時一聽見聲音就要轉頭去尋， 一看見東西就要伸手來拿。 再大一點兒的孩子好奇的動作更多。 八九個月的寶寶， 已經學會爬， 活動的范圍大大拓寬， 他們的好奇心似乎永遠得不到滿足， 在他們眼中， 家里的抽屜、柜子甚至瓶瓶罐罐里都像藏著寶貝， 在你不注意時， 他就會打開抽屜， 專心致志地一件一件地把東西全拿出來， 似乎最好的東西就在里面。 結果是滿地狼藉， 家像是被搶劫過了似的。 一兩歲的寶寶， 已經開始能夠站立行走，
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因此， 好動是兒童的天性， 是兒童受到好奇心的驅使， 不斷去探索周圍世界， 提升自身的運動能力和思維能力的一種行為表現。 如果孩子不好奇， 那就不會去與事物相接觸， 不與事物相接觸， 那他就不能明了事物的性質和狀況。 所以好動是寶寶得到知識的一個最重要的途徑。
這一階段， 兒童需要反復地與周圍環境中的事物進行接觸和練習， 才能漸漸掌握他自己的身體。 而寶寶聽到、看到和感受到的， 更是需要長時間的消化， 才能升華到一定的理解。
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家長不必過于擔心寶寶好動， 他其實是在玩耍和行動的過程中進行學習和探索。 父母可以在保證安全的前提下， 放手讓他盡情玩耍。 同時， 父母也可以利用寶寶的好奇心， 跟寶寶一起玩游戲， 并在玩的過程中有意識地對寶寶進行引導， 讓寶寶動腦筋去思考， 自己動手去解決， 從而促進大腦的發育。 如果寶寶拿到一個球拍或是抓別人的棋子， 媽媽就可以告訴寶寶這是什么， 可以拿來做什么用， 可以怎么玩，引導寶寶去觀察打羽毛球的動作，讓他學習模仿，告訴他等他長大一點兒了也可以玩。這樣既可以豐富寶寶的知識，又可以培養寶寶的興趣及觀察能力、模仿能力，還可以在這個過程中鍛煉寶寶與他人交往的能力。
李玲：正常的好動有別于“多動癥”
兒童多動癥又稱“注意力缺陷多動癥”（ADHD）或“腦功能輕微失調綜合癥”，是一種常見的兒童行為異常疾病。這類兒童的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。
兒童多動癥的患病率國外報道在 5%-10% 之間，國內調查在 10% 以上，男孩多于女孩，早產兒及剖宮產兒患多動癥的幾率較高，大約在 60% 以上。除遺傳因素外，有專家認為教育方法不當及早期智力開發過量，環境壓力遠遠超過孩子心理的承受能力，也會導致孩子心理發育滯后，自控能力降低。另外，過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物，雖不一定達到鉛中毒，但可能會導致多動癥。
不同時期的多動癥癥狀表現
嬰兒期：約30%的多動癥兒童出生后就顯得多動，不安寧，易激惹，過分哭鬧、叫喊，母子關系不協調。
幼兒期：約有50%-60%多動癥兒童在2-3歲時就顯得與其他小孩不一樣，特別不聽話，難管教，睡眠不安，常有遺尿，大多飲食差，培養排便、睡眠習慣均困難。
學齡前期：癥狀漸明顯，干事注意力不集中，注意時間短暫，活動過多，不能靜坐，愛發脾氣，不服管理，缺乏自控能力，參加集體活動困難，情緒不穩，破壞東西，玩具滿地撒，不愛惜，不整理，對動物殘忍，有攻擊性、沖動性行為，常和小朋友打鬧。
學齡期：多動癥的一切癥狀都顯露出來，如注意力集中時間短暫，上課不專心聽課，容易分散注意力，學習困難，不能完成作業，忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，沖動任性，情緒不穩，有攻擊行為，與同伴相處困難，是班上的“小丑”。
多動癥與“好動”的區別
活潑好動是兒童的天性，并非所有好動的兒童都是“多動癥”。研究發現，“多動癥”與孩子好動、頑皮有著四點本質區別：
1）注意力方面：好動孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終；
2）自控力方面：好動孩子在陌生的環境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動癥孩子根本坐不住，靜不下來；
3）行為活動方面：好動孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動癥孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性；
4）生理方面：好動孩子思路敏捷、動作協調、沒有記憶辨認的缺陷，而多動癥孩子則有明顯不足。
父母可以根據以上四點比照一下，不要輕易就下結論說寶寶是“多動癥”，如果寶寶確實軀體活動明顯比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來，建議去專業的醫療機構進行檢查。
康建琴：培養寶寶的專注力很重要
寶寶好動有一個很重要的表現就是注意力不集中，這也是不少家長的擔心所在，尤其是對于即將要進入幼兒園的寶寶來說，他們的父母對此更是頭疼，生怕寶寶到了幼兒園不能專心聽講，從一開始就輸在起跑線上。
研究顯示，寶寶分心的程度與年齡成反比：2歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為7分鐘；4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。
當然，專注力是一種習慣，而習慣要從小培養，抓得越早，效果就越好。
首先父母要為寶寶創造一個良好的家庭氛圍。在日常生活中，我們經常看到這樣的情形，父母為寶寶買了很多玩具和書籍，可是寶寶往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個，都沒有長性。其實，太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。父母每次給寶寶的書籍和玩具都不要超過兩到三個，看完一本書或玩完一個玩具，再換別的書或玩具。父母也應該以身作則，做好專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發現寶寶有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。
培養孩子的專注力有多種方法，下面介紹幾種比較簡單易行、在日常生活中便于操作的方法，希望能對父母提高孩子的專注力有所幫助：
1） 拼圖、下棋
讓寶寶學會玩拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數。學習一些簡單的棋類也有助于提高孩子的專注力。
2） 帶著問題講故事
在給寶寶講故事前先向他提出問題，讓寶寶帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給你聽。
3） 經常讓寶寶幫助你拿各類小東西
從一件到幾件不等，要求在一次中完成。如“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經常讓寶寶做傳口信的人，如“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節目。”語句可以是從簡短到長一些的。
4） 讓寶寶聽、看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書
它和電視的不同之處在于，寶寶對電視故事的理解取自于畫面，也就是用看來理解故事，并且長時間看電視對眼睛有損害。而這種圖書卻是以聽錄音為主，用圖片來加深理解，這種以聽講為主的學習方法，對寶寶將來的學校學習有非常大的幫助。寶寶在聽、看的過程中不僅豐富了知識，提高了對事物的理解能力，同時也培養了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
5）跟寶寶一起玩一些專門訓練的游戲
● 操作性活動：只要是操作性活動就需要專心，如夾豆子游戲、滴管游戲，但進行活動前，還需要幫孩子考慮到坐姿及環境的安排，讓孩子在較安靜的環境中，一次進行一件事情，且盡量避免太多聲音、視覺的干擾。
●迷宮游戲：父母也可以跟寶寶玩用眼睛走迷宮的游戲。父母用一種顏色以橫向方式畫出不規則線條，讓寶寶跟著單一顏色做出追視。
●鏡子游戲：讓寶寶想象自己是一面鏡子，跟著父母的動作進行模仿，剛開始父母的動作要簡單一些，速度也盡量放慢，等孩子熟悉后，可以互換角色，增加活動的趣味性。
●聽音游戲：聽聲音辨別位置，在孩子的右后方、左后方敲樂器，讓寶寶分辨聲音的來源。還有一種拍節奏模仿，父母拍兩下，寶寶就需要跟著拍兩下，接著再做不同的節奏變化，寶寶也要跟著做出不同節奏的變化，讓寶寶學習專心地聽，聽完之后做出正確的動作。
可以怎么玩，引導寶寶去觀察打羽毛球的動作，讓他學習模仿，告訴他等他長大一點兒了也可以玩。這樣既可以豐富寶寶的知識，又可以培養寶寶的興趣及觀察能力、模仿能力，還可以在這個過程中鍛煉寶寶與他人交往的能力。李玲：正常的好動有別于“多動癥”
兒童多動癥又稱“注意力缺陷多動癥”（ADHD）或“腦功能輕微失調綜合癥”，是一種常見的兒童行為異常疾病。這類兒童的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。
兒童多動癥的患病率國外報道在 5%-10% 之間，國內調查在 10% 以上，男孩多于女孩，早產兒及剖宮產兒患多動癥的幾率較高，大約在 60% 以上。除遺傳因素外，有專家認為教育方法不當及早期智力開發過量，環境壓力遠遠超過孩子心理的承受能力，也會導致孩子心理發育滯后，自控能力降低。另外，過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物，雖不一定達到鉛中毒，但可能會導致多動癥。
不同時期的多動癥癥狀表現
嬰兒期：約30%的多動癥兒童出生后就顯得多動，不安寧，易激惹，過分哭鬧、叫喊，母子關系不協調。
幼兒期：約有50%-60%多動癥兒童在2-3歲時就顯得與其他小孩不一樣，特別不聽話，難管教，睡眠不安，常有遺尿，大多飲食差，培養排便、睡眠習慣均困難。
學齡前期：癥狀漸明顯，干事注意力不集中，注意時間短暫，活動過多，不能靜坐，愛發脾氣，不服管理，缺乏自控能力，參加集體活動困難，情緒不穩，破壞東西，玩具滿地撒，不愛惜，不整理，對動物殘忍，有攻擊性、沖動性行為，常和小朋友打鬧。
學齡期：多動癥的一切癥狀都顯露出來，如注意力集中時間短暫，上課不專心聽課，容易分散注意力，學習困難，不能完成作業，忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，沖動任性，情緒不穩，有攻擊行為，與同伴相處困難，是班上的“小丑”。
多動癥與“好動”的區別
活潑好動是兒童的天性，并非所有好動的兒童都是“多動癥”。研究發現，“多動癥”與孩子好動、頑皮有著四點本質區別：
1）注意力方面：好動孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終；
2）自控力方面：好動孩子在陌生的環境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動癥孩子根本坐不住，靜不下來；
3）行為活動方面：好動孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動癥孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性；
4）生理方面：好動孩子思路敏捷、動作協調、沒有記憶辨認的缺陷，而多動癥孩子則有明顯不足。
父母可以根據以上四點比照一下，不要輕易就下結論說寶寶是“多動癥”，如果寶寶確實軀體活動明顯比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來，建議去專業的醫療機構進行檢查。
康建琴：培養寶寶的專注力很重要
寶寶好動有一個很重要的表現就是注意力不集中，這也是不少家長的擔心所在，尤其是對于即將要進入幼兒園的寶寶來說，他們的父母對此更是頭疼，生怕寶寶到了幼兒園不能專心聽講，從一開始就輸在起跑線上。
研究顯示，寶寶分心的程度與年齡成反比：2歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為7分鐘；4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。
當然，專注力是一種習慣，而習慣要從小培養，抓得越早，效果就越好。
首先父母要為寶寶創造一個良好的家庭氛圍。在日常生活中，我們經常看到這樣的情形，父母為寶寶買了很多玩具和書籍，可是寶寶往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個，都沒有長性。其實，太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。父母每次給寶寶的書籍和玩具都不要超過兩到三個，看完一本書或玩完一個玩具，再換別的書或玩具。父母也應該以身作則，做好專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發現寶寶有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。
培養孩子的專注力有多種方法，下面介紹幾種比較簡單易行、在日常生活中便于操作的方法，希望能對父母提高孩子的專注力有所幫助：
1） 拼圖、下棋
讓寶寶學會玩拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數。學習一些簡單的棋類也有助于提高孩子的專注力。
2） 帶著問題講故事
在給寶寶講故事前先向他提出問題，讓寶寶帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給你聽。
3） 經常讓寶寶幫助你拿各類小東西
從一件到幾件不等，要求在一次中完成。如“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經常讓寶寶做傳口信的人，如“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節目。”語句可以是從簡短到長一些的。
4） 讓寶寶聽、看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書
它和電視的不同之處在于，寶寶對電視故事的理解取自于畫面，也就是用看來理解故事，并且長時間看電視對眼睛有損害。而這種圖書卻是以聽錄音為主，用圖片來加深理解，這種以聽講為主的學習方法，對寶寶將來的學校學習有非常大的幫助。寶寶在聽、看的過程中不僅豐富了知識，提高了對事物的理解能力，同時也培養了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
5）跟寶寶一起玩一些專門訓練的游戲
● 操作性活動：只要是操作性活動就需要專心，如夾豆子游戲、滴管游戲，但進行活動前，還需要幫孩子考慮到坐姿及環境的安排，讓孩子在較安靜的環境中，一次進行一件事情，且盡量避免太多聲音、視覺的干擾。
●迷宮游戲：父母也可以跟寶寶玩用眼睛走迷宮的游戲。父母用一種顏色以橫向方式畫出不規則線條，讓寶寶跟著單一顏色做出追視。
●鏡子游戲：讓寶寶想象自己是一面鏡子，跟著父母的動作進行模仿，剛開始父母的動作要簡單一些，速度也盡量放慢，等孩子熟悉后，可以互換角色，增加活動的趣味性。
●聽音游戲：聽聲音辨別位置，在孩子的右后方、左后方敲樂器，讓寶寶分辨聲音的來源。還有一種拍節奏模仿，父母拍兩下，寶寶就需要跟著拍兩下，接著再做不同的節奏變化，寶寶也要跟著做出不同節奏的變化，讓寶寶學習專心地聽，聽完之后做出正確的動作。
