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寶寶學才藝應保持好奇和熱情

要怎麼妥善安排孩子的才藝課, 才能真正啟發他們學習的興趣, 而不會變成負擔和壓力?

學才藝成了一種焦慮

每個孩子都是父母的希望, 父母自然會盡力提供一切栽培他們, 期待孩子未來傑出、優秀、比別人高一等。 有些父母更因為自己兒時沒有機會學這學那, 就把未完成的夢想放在孩子身上, 希望孩子長大不會像自己一樣有遺憾。

親子教育的網站討論區裡, 憂心的母親說:“不想讓孩子的童年只是一堆上不完的課, 但如果不讓他們學才藝, 會不會因此埋沒了他們的天分?”

就算教育專家自己也免不了這樣的難題。

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一位師範大學教育系的教授舉自己的經驗說, 原先她也希望孩子輕鬆快樂地成長, 並不刻意安排他們學才藝。 現在很多孩子4~5歲就開始學各種樂器, 她的兒子一直到小學四年級才學小提琴, 其原因也是孩子常常從學校回來說, 哪個同學在今天音樂課上演奏鋼琴, 誰又表演了小提琴或其它樂器等等, 露出羡慕渴望的表情, “我這個做母親的不免想, 如果不讓他去學, 是不是剝奪了孩子的學習機會?”

現有升學考試制度也在鼓勵父母從小讓孩子學才藝, 而且要表現優秀拿獎狀, 未來升學考試才能幫助加分, 而且一些媒體、廣告持續向父母洗腦說, 所有的學習愈早開始, 就能保證以後孩子愈有成就。

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父母普遍很焦慮, 然後把這種壓力轉移到孩子身上, 就要他們學這個、上那個。

先瞭解孩子特質再決定學什麼

時間、金錢有限的情況下, 該讓孩子學什麼, 更是令父母傷腦筋。

調查發現, 半數以上父母自行決定讓孩子上什麼, 很少問孩子意見, 或和他們討論。 時下父母幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養智育方面的居多。 一窩蜂的現象, 也表現在兒童學才藝, 像跆拳道在奧運會中為國爭光, 馬上坊間的跆拳道教室裡上課人數激增;圍棋國手比賽, 也掀起一陣兒童學圍棋的熱潮。

在父母彷徨不知道該讓孩子學什麼之前, 教育專家建議要評估幾點:

·自已孩子的個性特質適合上這種才藝課嗎?有這方面的天份嗎?

·孩子是不是真的有興趣?上課開心、有自信、有成就感嗎?還是一直很排斥、覺得很挫折?

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如果孩子沒興趣, 或沒有天份而學得吃力不開心, 上課苦著一張臉, 活像受酷刑, 那學才藝就變成一種處罰了。

孩子學才藝的過程中, 尊重他的特質和學習步調也很重要, 更不要拿他和別的孩子的表現做比較, 增加親子雙方不必要的壓力。 每一個孩子天生個性及學習能力都不同, 即使上一樣的課, 用同樣的教學方法, 每個人的表現和學習效果也有差異, 重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳, 大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式, 而小女兒學了好幾年, 才敢在水裡放手自己遊。

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雖然妹妹游得不怎麼樣, 但她現在反而比姊姊更喜歡游泳, 待在水裡可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學鋼琴時, 先和老師溝通好, 上課無需趕進度, 如果別家孩子一星期學一首新曲子, 就讓他女兒可以花一個月還在彈同一首, 因為他不求女兒上臺演奏, 贏得掌聲, 也沒有要她們未來成為演奏家, 只是希望她們能欣賞音樂。

父母不妨也問自己, 讓孩子學這一項才藝的目的是什麼?如果清楚自己的期待, 就不會焦慮了。

不過, 父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次, 當做未來升學加分的手段, 這就喪失原本學才藝是培養興趣的用意了。 才藝課應該是為孩子開一扇門, 讓他們自己在其中嘗試、摸索, 發現自己喜歡的事物,

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並借著各種學習活動, 增加他們生活的多樣性。 例如學語言, 不只是應付考試、當做溝通工具, 也是瞭解其它國家地區文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課, 晚上和假日另有一張才藝班課表, 從早到晚滿檔, 忙碌程度可比公司大老闆。

父母想把孩子訓練成十項全能, 但拚命塞課程給孩子不會讓他們學得好, 相對也剝奪他們做其它事的時間, 例如孩子沒機會自己思考, 也少了人際互動的機會, 很多孩子在假日還要上才藝課, 造成全家人不能一塊活動, 自已也無法和朋友聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。 有時候父母見孩子在發呆, 就嘮叨他浪費時間, 其實, 讓孩子發呆、胡思亂想、自己思考, 有助於激發想像力。 一些天資聰穎的孩子,其實想像力無限,但課上得太多,忙到沒時間停下來自己想事情,因此扼殺了他們的創造力,很可惜。

孩子上太多課,不但身心疲累,有時候更犧牲寶貴的睡眠時間,結果白天精神不濟、上課不專心,父母還誤以為他們有注意力缺失問題,急著去兒童科求醫,其實他們只是需要一些時間放鬆休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事,怎能期待小孩做得到。

不適合的上課方法反而導致失去興趣

有些父母雖然送小孩去上才藝班,卻對上課內容不關心;而有的父母則相信名師、名課程,四處打聽把孩子送去上課。不過,專家並不認為名師保證能教出才藝出眾的孩子,而且父母須留意,不適合的上課方式反而打壓孩子的興趣。

要瞭解孩子學了什麼、喜不喜歡上課方式,而不是把人丟去就算了。學齡兒童需要能啟發創意的課程,制式、呆板,和只是學技巧的上課方式並不適合他們。

一位婦產科醫生的兒子從小喜歡拿筆塗鴉,為此她曾經特別找人介紹知名的美術班,送孩子去學畫畫,沒想到,才上幾堂課,原本熱愛畫圖的孩子居然不想再畫了。她覺得不對勁,先和兒子聊一聊上課情形,然後跟他一起上一堂課,才發現這一間美術教室專為考美術班的學生而設,授課著重畫畫技巧,有一套標準畫法,而不是讓孩子天馬行空發揮創意,孩子老被“糾正”,自信心受挫,難怪開始排斥畫畫。

安排孩子學鋼琴課找適合的老師比找名師重要。硬要一個活潑、靜不下來的孩子待在安靜的地方,長時間集中注意力做一件事,那孩子鐵定覺得痛苦,不想繼續上課。換一個老師之後,上課方式動態活潑,不但上得開心,而且自已願意主動彈琴練習。

培養興趣不一定靠上課

如果父母還在考慮要不要送孩子上才藝課,那專家建議,不妨先試試其它方法來培養孩子的興趣,不需要急著下決定。

從日常生活中製造讓孩子接觸各種事物的機會,例如,孩子沒有學樂器,不代表就無法培養音樂方面的興趣,如果家裡常有欣賞音樂的機會,也能為孩子和音樂之間牽上一條線;又如帶孩子親近大自然,瞭解環境生態,就不一定送他們去上自然科學的課;語言能力則可以借著看外文繪本、卡通電影等來學習。從日常生活中邊玩邊體驗,有時候比中規中矩的上課更能讓孩子樂於學習。

參與社區的團體活動或學校的社團,也都是學習及培養興趣的方法。在這些活動中,孩子自己會發現最有興趣的事,或讓父母從中找到孩子的天份,然後再集中資源栽培,把錢花在刀口上,那就不用塞給孩子一堆他興趣缺缺的課,親子之間還為此搞壞關係。

不論孩子上不上才藝班,更重要的是讓孩子保持對事物的好奇及熱情,那即使不安排他們上才藝課,也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。

一些天資聰穎的孩子,其實想像力無限,但課上得太多,忙到沒時間停下來自己想事情,因此扼殺了他們的創造力,很可惜。

孩子上太多課,不但身心疲累,有時候更犧牲寶貴的睡眠時間,結果白天精神不濟、上課不專心,父母還誤以為他們有注意力缺失問題,急著去兒童科求醫,其實他們只是需要一些時間放鬆休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事,怎能期待小孩做得到。

不適合的上課方法反而導致失去興趣

有些父母雖然送小孩去上才藝班,卻對上課內容不關心;而有的父母則相信名師、名課程,四處打聽把孩子送去上課。不過,專家並不認為名師保證能教出才藝出眾的孩子,而且父母須留意,不適合的上課方式反而打壓孩子的興趣。

要瞭解孩子學了什麼、喜不喜歡上課方式,而不是把人丟去就算了。學齡兒童需要能啟發創意的課程,制式、呆板,和只是學技巧的上課方式並不適合他們。

一位婦產科醫生的兒子從小喜歡拿筆塗鴉,為此她曾經特別找人介紹知名的美術班,送孩子去學畫畫,沒想到,才上幾堂課,原本熱愛畫圖的孩子居然不想再畫了。她覺得不對勁,先和兒子聊一聊上課情形,然後跟他一起上一堂課,才發現這一間美術教室專為考美術班的學生而設,授課著重畫畫技巧,有一套標準畫法,而不是讓孩子天馬行空發揮創意,孩子老被“糾正”,自信心受挫,難怪開始排斥畫畫。

安排孩子學鋼琴課找適合的老師比找名師重要。硬要一個活潑、靜不下來的孩子待在安靜的地方,長時間集中注意力做一件事,那孩子鐵定覺得痛苦,不想繼續上課。換一個老師之後,上課方式動態活潑,不但上得開心,而且自已願意主動彈琴練習。

培養興趣不一定靠上課

如果父母還在考慮要不要送孩子上才藝課,那專家建議,不妨先試試其它方法來培養孩子的興趣,不需要急著下決定。

從日常生活中製造讓孩子接觸各種事物的機會,例如,孩子沒有學樂器,不代表就無法培養音樂方面的興趣,如果家裡常有欣賞音樂的機會,也能為孩子和音樂之間牽上一條線;又如帶孩子親近大自然,瞭解環境生態,就不一定送他們去上自然科學的課;語言能力則可以借著看外文繪本、卡通電影等來學習。從日常生活中邊玩邊體驗,有時候比中規中矩的上課更能讓孩子樂於學習。

參與社區的團體活動或學校的社團,也都是學習及培養興趣的方法。在這些活動中,孩子自己會發現最有興趣的事,或讓父母從中找到孩子的天份,然後再集中資源栽培,把錢花在刀口上,那就不用塞給孩子一堆他興趣缺缺的課,親子之間還為此搞壞關係。

不論孩子上不上才藝班,更重要的是讓孩子保持對事物的好奇及熱情,那即使不安排他們上才藝課,也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。

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