寶寶學校教育要抓住獨立性萌芽關鍵期

小班的悅悅入學一周了， 活潑可愛。 可是李老師發現她的依賴性實在太強了， 她什麼事情都要喊老師幫忙， 吃飯要老師喂， 小便要老師給她脫褲子、穿褲子， 午睡時要老師給她脫鞋、脫衣服……老師想讓她自己做， 她總是以“我不會”而拒絕。 李老師把這一情況告訴了悅悅媽媽， 悅悅媽媽無奈地說：“是啊， 有一陣子， 她老是要自己做， 我還嫌她煩；現在可好， 懶得不得了， 什麼都要大人幫忙， 想叫她自己做， 她總是不肯。 ”

在李老師的耐心鼓勵下， 悅悅終於開始自己穿衣服了， 老師大大地表揚了她， 她非常高興。 下午，

當媽媽來接悅悅的時候， 悅悅開心地對媽媽說：“媽媽， 我會自己穿衣服了。 ”“是嗎？”悅悅媽媽一邊回答著女兒， 一邊習慣性地把掛在教室外面的悅悅的外套拿下來， 然後給她穿上。

這一現象在剛入學的小班的寶寶中表現得較為突出。 在寶寶0-3歲時， 父母的重點往往集中在餵養上， 想方設法讓寶寶吃得多， 吃得好。 這是對的， 也是非常重要的。 然而， 還有一點很重要， 卻容易被很多父母忽視， 就是寶寶獨立性的培養。

獨立性是幼兒自我發展的一種內在動力， 也是幼兒終身發展的重要素養。 有獨立性的幼兒， 願意做力所能及的事情。 寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。 如果寶寶的自理能力好， 進入幼稚園後， 就會在群體中表現出色，

自信心也會增強。 相反， 一個自理能力差的寶寶， 在幼稚園裡時常有挫折感， 無形中產生“我”不如人的想法， 影響他的自信， 時間長了， 還會影響寶寶的上進心。

寶寶的這種獨立性傾向， 是一種積極的表現， 父母一定要予以鼓勵， 並引導他學會“自己來做”。 但是， 要做到這一點並不容易。 因為， 寶寶的能力有限， 雖然他想自己來， 但常常還做不好。 例如， 自己吃飯， 不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜， 而且邊吃邊玩， 飯菜都涼了， 這時有些父母就乾脆奪過勺子喂他了。 孩子自己扣鈕扣， 也是好長時間扣不上一個， 父母也會忍不住代勞。

2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。 這時， 寶寶已經取得了一些經驗， 他事事都想嘗試自己做， 嘗試自己動作的力量和效果，

他常常表示要“我自己吃”“我自己拿”， 而且討厭大人的幫助或干預。 其實， 當寶寶用手抓飯自己吃， 用手來奪大人手裡的勺子時， 已經意味著獨立性的萌芽。

在這種情況下， 要做到耐心指導不容易， 但是應該堅持這樣做。 如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候， 沒有給他適時的鍛煉， 錯過了這個時機， 孩子的依賴性會越來越重， 你再想讓他自己做， 就很困難了。 同時， 如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動， 常常會遭到寶寶的拒絕， 傷害他活動的積極性和獨立性。

所以， 一定要創設條件， 讓寶寶自己做， 慢慢培養他的獨立性。 以下是具體操作的幾點建議：

 2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。

 進入幼稚園以後， 再培養獨立性已經晚了。

 不要生硬地干預或限制孩子的獨立行動。

 創設條件， 讓寶寶嘗試自己做。 適時地給予寶寶必要的指導。

 寶寶的這種獨立性傾向， 是一種積極的表現， 父母一定要予以鼓勵。

 如果擔心把寶寶的衣服、地板等弄髒， 可以事先墊些毛巾或報紙等。

 在時間充裕時， 比如下午放學和晚上睡覺， 儘量讓寶寶自己做， 如穿脫衣服等。

 在寶寶自己做的時候， 最好有大人在一旁鼓勵， 並給予相應的指導和適時的幫助。

 千萬不要因為寶寶做得不夠好而訓斥寶寶， 挫傷寶寶的積極性。

 儘量滿足寶寶要求“自己做”的心理需求， 讓他自己做。

 不要生硬地干預或限制寶寶的獨立行動。 如果時間緊， 先與寶寶商量， 讓寶寶先試一兩次，

再由父母幫忙。

 不要因為嫌寶寶煩， 索性讓他自己來， 一點也不幫他， 等著看他自己受不了挫折， 再放棄。

 儘量頭一天晚上做好準備工作， 如準備好第二天寶寶要穿的衣服， 提前準備好早飯， 留出較為充足的時間。