美國故事家吉姆·科學為， 聽故事能夠打開那些直接教導無法觸及的區域， 無論是成人還是兒童， 都可以從故事的義中找到解決自己題目的穩妥辦法。 這表明， 故事的內涵不僅反應生涯， 揭示世界， 而且故事對人的塑造施加著積極影響， 有教導性。 據此， 給孩講故事， 要充分挖掘故事的教導性。 那怎樣講故事才能給孩子以啟迪呢？
孩子在3～6歲的時候， 他的理解能力還不完全， 他的接受能力也非常有限。 這時候， 假若媽媽總是用很“官方”的語言來和孩子說話， 或者只嚴肅地強調學習的重要性， 孩子當然會有抵觸的情緒。
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但兒童化的語言卻可以拉近媽媽與孩子的距離， 這樣會讓他感覺到媽媽的親切。 而且兒童語言都是貼合孩子年齡特點的語言， 也非常好理解， 孩子接受起來也相對容易許多。 若是媽媽再能用兒童化的語言講述一些小故事， 並將知識內容融進故事中， 這樣就能引發孩子想要接近知識的願望， 同時也能引起他想要學習知識的願望。
1.媽媽對兒童語言的使用要得當。
所謂“兒童語言”， 並不是指的媽媽模仿孩子“吃果果”、“看車車”一類的“娃娃腔”。 這類語言不但語法混亂、用詞不當， 而且長時間使用還不利於孩子的語言發展。 真正的兒童語言， 是媽媽用淺顯的語意、短小的句式、豐富的感情，
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2.要學會選擇合適的小故事。
一些經典的小故事，
除了能教給孩子勇敢、善良、誠實等好品質外，
裡面所包含的知識也能激發起孩子的學習欲望。
當然，
媽媽要學會選擇合適的小故事。
合適的小故事，
應該是故事內容積極向上，
又包含有一定的知識內容，
且具有可讀性。
媽媽在給孩子讀故事之前，
先要自己流覽一遍。
最好不要邊講邊看，
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3.要能用故事來啟發孩子的思維。
媽媽要能明白這樣一點：小故事不是只讓孩子安靜地聽著就好了。
媽媽要善於運用小故事中的內容，
來啟發孩子加入他自己的聯想，
要讓他從小故事中學習知識內容、學習道德品質。
而且，
講故事不僅可以傳遞知識，
更是一個開發孩子智力的教育過程。
4.聯繫生活場景，
隨機進行教育。
媽媽在給孩子講故事的時候，
也不一定要很刻板地按照故事書中所說，
從頭講到尾，
一字不落。
媽媽完全可以根據孩子的現實情況，
將小故事進行改編，
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若是媽媽想要激勵孩子學習， 提高他的學習興趣， 就要多找一些愛學習的小故事。 媽媽可以將孩子生活中的場景編進小故事中， 在必要的時候， 講給孩子聽， 引導他自己進行反思， 使他逐漸愛上學習。
星寶寶小編說：給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒， 而是為了增進幼兒智慧， 培養他們良好的個性品質。 因此在講故事時， 要注意給幼兒以多方面的啟迪。
1、在講前、講後或在重要的地方提出一些問題。 如“誰對， 誰不對， 為什麼”， “你喜歡誰， 不喜歡誰， 原因是什麼”， 待幼兒回答後再問“以後會怎麼樣”、“會得到什麼結果”等等，
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2、讓幼兒改變故事的結尾， 給他們以自由想像的機會。 例如我們在講完《烏鴉和狐狸》的故事後， 可以提出這樣的一個問題：狐狸騙了烏鴉的大肥肉， 烏鴉用什麼辦法才能奪回來呢？這種改變故事的方法和“聽講――思考――講述”的過程， 不僅可讓幼兒在飛馳的想像中得到心理和情感上的滿足， 也培養了幼兒發散思維和變通思維的能力。
3、隔些日子再複習一下之前講過的故事， 並講出新意， 加深幼兒的印象。 年齡越小的孩子越喜歡聽熟悉的故事。 比如：聽完《小馬過河》 的故事後，讓小朋友複述老牛和小松鼠分別是怎樣描述河水的，最後小馬過河了嗎？《小馬過河》的故事說明了一個什麼道理？講完《孔融讓梨》這個故事後，你可問孩子：“孔融把大梨送給了誰？”“孔融自己吃了個什麼樣的梨？”……這樣不僅可以加深幼兒對故事情節的理解，還可以發展幼兒的語言，培養幼兒的思維能力。
4、在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可遊戲的情節，根據幼兒的年齡特點編成遊戲，讓他們在輕鬆愉快的遊戲過程中掌握語言。還要在日常生活中尋找機會，有意識在運用故事中的詞彙，比如“小貓釣魚”中的詞語“一心一意”、“三心二意”等，使幼兒逐漸掌握它。或有意識地提及故事中人物的優秀品質，例如“白雪公主”中的七個小矮人和森林裡的許多動物的熱情善良的優秀品質等等，讓幼兒去學習，以便更好地發揮故事的教育作用。《水仙頭和窗花》就是一本具有教育意義的童話書，語言簡潔易懂，圖片精美生動，情節富有新意，教會寶寶為人要謙虛的道理，值得一讀。
總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，並使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受，為陶冶孩子的情操和促進孩子智力發展奠定良好的基礎！
比如：聽完《小馬過河》 的故事後，讓小朋友複述老牛和小松鼠分別是怎樣描述河水的，最後小馬過河了嗎？《小馬過河》的故事說明了一個什麼道理？講完《孔融讓梨》這個故事後，你可問孩子：“孔融把大梨送給了誰？”“孔融自己吃了個什麼樣的梨？”……這樣不僅可以加深幼兒對故事情節的理解，還可以發展幼兒的語言，培養幼兒的思維能力。4、在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可遊戲的情節，根據幼兒的年齡特點編成遊戲，讓他們在輕鬆愉快的遊戲過程中掌握語言。還要在日常生活中尋找機會，有意識在運用故事中的詞彙，比如“小貓釣魚”中的詞語“一心一意”、“三心二意”等，使幼兒逐漸掌握它。或有意識地提及故事中人物的優秀品質，例如“白雪公主”中的七個小矮人和森林裡的許多動物的熱情善良的優秀品質等等，讓幼兒去學習，以便更好地發揮故事的教育作用。《水仙頭和窗花》就是一本具有教育意義的童話書，語言簡潔易懂，圖片精美生動，情節富有新意，教會寶寶為人要謙虛的道理，值得一讀。
總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，並使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受，為陶冶孩子的情操和促進孩子智力發展奠定良好的基礎！
