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寶寶學簡筆劃有何好處？簡筆劃畫起來比較簡單， 適合剛剛學畫畫的孩子， 好處也多多， 不但能使孩子對學畫感興趣， 還能有利孩子智力的全面發展。 寶寶學簡筆劃有何好處呢？
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什麼是簡筆劃
用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵， 設計、繪製圖畫。 這就是簡筆劃。 或者說用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特徵。
兒童簡筆劃， 就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特徵， 要畫得“簡”， 畫得像。 必須刪掉細節， 突出主要特徵， 把複雜的形象簡單化。 兒童簡筆容易掌握， 不僅能激發孩子的學畫興趣， 還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力， 有利於孩子的智力發展。 兒童簡筆劃繪畫方法：1、概括物體的基本形狀。 基本形狀就是大輪廓， 它是根據物體的外形特徵決定的。 要使複雜的形象變簡單， 首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，
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簡筆劃家長可能看起來非常簡單， 但是教孩子學習起來需要有一定的技巧和方法， 家長可以事先給孩子講一下將要畫的動物的形像， 這樣加深孩子對動物的印像， 畫起來就更加像， 孩子對簡筆劃才更加有興趣。
動物簡筆劃指的是以比較簡單的線條勾勒出動物的外形輪廓。 通過刪掉一些細節， 來突出特徵， 降複雜形象來簡單化。 既要畫得像， 又要畫得節。 由於動物簡筆相當簡單， 這樣不單可以激發寶寶的學畫畫的興趣， 還能培養寶寶的概括能力， 速記能力， 想像能力， 對寶寶的智力發展十分有利。
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1、兒童學習美術的目的學生可以達到的學習目的和學習效果。
2、益智的積極作用因為兒童的抽象思維能力是靠形象思維能力的訓練來開始， 來加強的。 來提高。
3、通過對圖像的認識和瞭解來認識世界物質的特徵， 現象， 對物質的的演變， 瞭解， 識別等/提高兒童對物體的辨別能力。
4、對判斷能力的提高與培養， 瞭解所認識的物體是什麼， 是好的， 壞的， 好看的， 還是不好看的。 培養兒童的審美能力與審美意識的建立， 對以後在審美能力的提高是一個關鍵性的培養。
5、在學習美術的過程中提高學生的協調能力， 這個協調能力的培養主要是指在繪畫的過程中孩子對事物的觀察能力培養手工操作能力的培養，
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6、形象思維與抽象思維的轉換訓練， 這個能力的訓練主要是要在訓練上同時的提高抽象思維能力與形象思維能力與想像能力的同時提高， 這個能力的提高關鍵在訓練的結合上下功夫，
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7、家長必需要配合的是經常的給孩子講故事， 而且必須要講完整的故事， 不能只講一半的那種，要講有意義的故事，對孩子發展有意義的故事。在講述完成以後，努力的讓孩子表現出來的。表現的方法一個是用文字，一個是用圖畫的方式，同時讓孩子根據自己所講的故事，發揮自己的想像能力。來改開頭或者結尾，中心的內容不能改，這樣孩子的想像能力會很快的提高起來。
8、提高孩子的模仿能力，孩子的創造能力是從模仿能力開始的，切入的，孩子模仿能力越強，將來的創造性潛力就越大。
9、自由式的想像與發揮訓練，繪畫是想像的藝術，一定要讓孩子學會想像，家長可以擬一個題目讓孩子自己來編故事，在家長所講的故事多了，學生自己就有講故事的欲望，所以訓練的關鍵是能讓孩子自己能講故事，這個過程主要是對孩子自己組織能力，想像能力，編輯能力，表述能力的一個綜合的訓練與提高，家長的在這個方面的配合是非常的關鍵。而想像性的作品實質和就是自己的創作作品。創作作品的來歷就是這樣的。家長知道這個過程和訓練內容一定要在與學校的配合中才能完成學生的學習任務……在自由式的創作中，主要有兩種形式；一個的命題式的，一種是非命題式的訓練。而命題式的創作主要是先有主題，後根據主題來進行創作，而非命題創作是先根據自己的思路先創作完成以後，根據自己的創作後給畫面進行一個命題的過程。如何的審題，學校會教給學生，而自己的構思與想像主要靠自己對一個故事的概括能力與表現能力，對主題的歸納能力。
10、家長要與語文的學習與數學的學習結合起來進行，家長在學生學習美術的時候與學校進行的教學配合是我們在教學上的一個關鍵關節，也是我們美術教學的一個主要的特色點，如果沒有這個配合的話，那在教學上的特色就很難體現出來。
11、在幾何形體的教學上，學生對幾何形體的認識是學習美術的一個非常專業的基礎是對規律性知識的學習與掌握。
比方說畫小鴨子，爸爸媽媽可以拿出范畫讓寶寶來觀察，啟發寶寶說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？父母還可以把小鴨子的外形用4句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓寶寶邊說順口溜邊畫小鴨子。
教孩子畫動物簡筆劃的教育方法
1、教會幼兒概括動物的基本形狀
基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使複雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。
如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
2、教孩子抓住動物的動態變化
由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。比方說，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。
3、教寶寶根據各種動物的特徵採取一定的方法讓形象更加突出
比方說把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，爸爸媽媽通過教寶寶學會用誇張、擬人的手法來畫，這樣的形象就會更加突出。
爸爸媽媽在教寶寶學習畫動物簡筆劃的時候，需要將“教會幼兒概括動物的基本形狀；教孩子抓住動物的動態變化。可以教寶寶根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出”這三大結合起來，如此一來寶寶畫動物簡筆才能畫得更好。
不能只講一半的那種，要講有意義的故事，對孩子發展有意義的故事。在講述完成以後，努力的讓孩子表現出來的。表現的方法一個是用文字，一個是用圖畫的方式，同時讓孩子根據自己所講的故事，發揮自己的想像能力。來改開頭或者結尾，中心的內容不能改，這樣孩子的想像能力會很快的提高起來。8、提高孩子的模仿能力，孩子的創造能力是從模仿能力開始的，切入的，孩子模仿能力越強，將來的創造性潛力就越大。
9、自由式的想像與發揮訓練，繪畫是想像的藝術，一定要讓孩子學會想像，家長可以擬一個題目讓孩子自己來編故事，在家長所講的故事多了，學生自己就有講故事的欲望，所以訓練的關鍵是能讓孩子自己能講故事，這個過程主要是對孩子自己組織能力，想像能力，編輯能力，表述能力的一個綜合的訓練與提高，家長的在這個方面的配合是非常的關鍵。而想像性的作品實質和就是自己的創作作品。創作作品的來歷就是這樣的。家長知道這個過程和訓練內容一定要在與學校的配合中才能完成學生的學習任務……在自由式的創作中，主要有兩種形式；一個的命題式的，一種是非命題式的訓練。而命題式的創作主要是先有主題，後根據主題來進行創作，而非命題創作是先根據自己的思路先創作完成以後，根據自己的創作後給畫面進行一個命題的過程。如何的審題，學校會教給學生，而自己的構思與想像主要靠自己對一個故事的概括能力與表現能力，對主題的歸納能力。
10、家長要與語文的學習與數學的學習結合起來進行，家長在學生學習美術的時候與學校進行的教學配合是我們在教學上的一個關鍵關節，也是我們美術教學的一個主要的特色點，如果沒有這個配合的話，那在教學上的特色就很難體現出來。
11、在幾何形體的教學上，學生對幾何形體的認識是學習美術的一個非常專業的基礎是對規律性知識的學習與掌握。
比方說畫小鴨子，爸爸媽媽可以拿出范畫讓寶寶來觀察，啟發寶寶說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？父母還可以把小鴨子的外形用4句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓寶寶邊說順口溜邊畫小鴨子。
教孩子畫動物簡筆劃的教育方法
1、教會幼兒概括動物的基本形狀
基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使複雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。
如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
2、教孩子抓住動物的動態變化
由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。比方說，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。
3、教寶寶根據各種動物的特徵採取一定的方法讓形象更加突出
比方說把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，爸爸媽媽通過教寶寶學會用誇張、擬人的手法來畫，這樣的形象就會更加突出。
爸爸媽媽在教寶寶學習畫動物簡筆劃的時候，需要將“教會幼兒概括動物的基本形狀；教孩子抓住動物的動態變化。可以教寶寶根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出”這三大結合起來，如此一來寶寶畫動物簡筆才能畫得更好。