都說讓寶寶自由探索是好事，
探索從什麼時候開始？大家說探索有助於寶寶的智力開發，
我怎麼才能知道他智力哪方面得到了開發呢？
小寶寶對這個世界的探索，
從他們出生那一刻就開始了。
在生命開初的幾個月，
嬰兒探索最多的，
是自己的身體，
因為對於一個新生兒來說，
自己身體的一切感覺和反應都是前所未有、新鮮未知的。
從呼吸、吸吮、吞咽、咳嗽、打噴嚏，
到饑餓、困倦，
乃至大小便，
許許多多我們成年人習以為常、難以覺察的感覺，
對小嬰兒來說都是刻骨銘心的經歷。
這種對身體的探索，
會貫穿整個身體發育階段，
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而有意識的探索則集中發生在頭兩三年。
你會看到小寶寶津津有味地吃手指頭、不屈不撓地扳著腳丫子伸進嘴裡、饒有興致地玩弄自己的手，
甚至在紙尿褲裡排泄的時候他們會停止手頭的工作，
聚精會神而又露出不解的神情。
在嬰兒期，
小寶寶的探索物件還包括他環境中的一些物品，
尤其是那些對他有所回應的物品。
實際上，
他最喜歡探索的，
是對他進行積極回應的――人！而在生命初始，
對他回應最積極的，
就是媽媽和爸爸。
所以不要小看我們當父母的在兒童探索中的角色，
因為我們也是他們的探索物件，
而且是最重要的對象。
寶寶對身體探索是基本智力開發
為什麼說人是兒童探索活動中最重要的物件呢？因為探索活動首先開發的，
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是小寶寶的情緒，
在開發情緒的基礎之上，
探索活動開發他們的智力。
兒童的智力活動與他們的情緒緊密結合，
相輔相成。
可以這樣說，
情緒將寶寶構建成為一個獨特的個體，
將寶寶形成一個社會性的人。
身體反應、情緒感受在先，
認知能力和智力活動的開發隨之而來。
身體接受的信號激發感覺和情緒，
這些感覺和情緒繼而啟動認知功能，
讓寶寶覺察和認識到自己的感受，
並試圖詮釋、歸類和掌控自己的情緒，
總結出前因後果，
還有把握和左右引發這種情緒的環境。
因此，
探索―感受―情緒―認知―嘗試（再探索），
形成一個延綿不斷的迴圈，
在這種迴圈中，
寶寶逐漸長大。
在最初始的幾個月，
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寶寶逐漸將身體的感受、父母的回應，
與情緒掛上鉤：歡樂意味著溫暖、乳汁、擁抱和輕柔的哼唱聲；與之相反，
難過意味著饑餓、寒冷、困倦、過強的刺激，
還有自己的呼喚得不到及時的回應。
父母跟寶寶的交流，
讓寶寶積累起情緒感受的資料庫，
並簡單地分類成好和壞兩種。
接下來，
寶寶進行的重要探索活動，
就是識別他人的情緒，
並根據這些識別來調整自己進一步的探索行為。
比如，
他把一個東西使勁兒扔到地上，
媽媽驚叫一聲，
批評寶寶，
撿起來告訴寶寶不許再扔。
寶寶聽不懂媽媽說了些什麼，
但是媽媽的激烈反應卻讓他感到十分有趣，
於是他再次把東西扔到地上，
並且饒有興致地看著媽媽的臉，
甚至咯咯地笑，
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因為在他看來，
這個遊戲真好玩兒！如果媽媽繼續給寶寶負面的反應：皺眉、生氣、訓斥，
寶寶知道這樣的舉動會改變媽媽的情緒，
自此他掌握了控制媽媽的一件秘密武器。
如果媽媽給寶寶正面的反應：平靜地微笑、帶著寶寶一起將東西撿起來，
寶寶則獲得鼓勵，
對自己的行為感到安全，
並會將注意力轉移到扔―落這個現象上，
對物品與空間和地心引力之間的關係進行進一步探索，
滿足自己的好奇心。
他也樂於探索新事物，
因為探索帶給他歡快的情緒，
他也會繼續根據父母的情緒反應來調整自己的行為，
充實情緒和認知資料庫。
探索行為得到父母及時和正面回應越多，
對
寶寶智力開發越有好處，
寶寶對自身和環境的認知越積極，
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他越會是一個平靜而快樂的寶寶。
相反，
探索行為得到父母負面回應越多，
寶寶對自身和環境的認知則趨向負面，
並對此感到不解和困惑，
繼而引發寶寶難以控制自己的負面情緒。
所以我們說，
自由少的孩子脾氣大。
（兼職編輯：許純純）
