剛出生的寶寶在幾個月之內， 所能發出的聲音很有限， 但到六個月左右時， 寶寶就能發出變化多端的複合音， 這些結合大人言語的音節稱之為兒語， 這些兒語就是形成語言的聲音基礎。 據研究， 各國兒童的兒語並沒有什麼不同， 但到了九個月左右時， 兒語的聲音就有所限制了， 嬰兒開始集中于其最初使用的字語聲音上， 也就是說， 嬰兒停止了發聲的練習， 而集中于形成最初字語的音節上。 研究還發現， 不論什麼民族，
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寶寶學說話
那麼在學會發音的基礎上， 寶寶是如何會將字和義結合起來的呢？開始， 父母需一再重複教寶寶所熟悉的事物。 例如， 每看到寶寶拿著餅乾就說“餅餅”。 這樣多次配對之後， 孩子就學會把字語和意義聯繫起來。 平時我們最容易觀察的例子莫過於當孩子想觸摸父母禁止的東西時， 父母會吼道“不可以”！並且打孩子的手。 由起初因為被打而將手縮回的反應， 很快就會對字語而產生反應。 此時， 我們就可以說， 孩子已學到“不可以”的字義了。 再如， 若寶寶發出的聲音和某個字語很接近， 如“奶”等， 其父母就會很快地加以鼓勵，
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但是寶寶要精確地掌握某些字語的意義仍需一定的時間和過程。 許多研究指出， 寶寶的早期字語的使用和解釋和大人並不相同。 例如， “貓”這個字可能被泛指為所有四隻腳的動物， 甚至所有會動的動物， 或者所有具有毛皮的東西。 寶寶字語意義泛化的原因是， 因為他們只用一、二個特徵作為標準。 但在以後的生活實踐中， 寶寶就會因特殊特徵增加， 而縮小其概念內涵， 逐漸接近大人所掌握的概念的含意。
在教寶寶學說話的過程， 家長應該循序漸進， 平時生活中要多注意訓練寶寶的說話意識。
（兼職編輯：鄭靜渝）
