愛美之心， 人皆有之。 而寶寶的愛美之心， 從小就有。 他們會做自己的形象顧問， 我有我風格， 蕾絲裙子要搭配蝴蝶結髮夾， 牛仔夾克要加上馬丁靴。 小小年紀的他們有如此造詣， 父母們該感到高興嗎？
寶寶的愛美之心， 從小就有寶寶在14個月左右的時候， 就開始對著裝有所感覺。 家長給寶寶試新衣服時， 有的寶寶就不願意換下來；遇到喜歡的服裝， 寶寶的注意力會被吸引， 穿著自己心愛的服裝， 有的寶寶還會在鏡子面前照個不停。 這些都是寶寶開始長大的表現。
寶寶在2.5～5歲之間會有一個“審美敏感期”。
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這個階段的孩子會變得十分挑剔和敏感， 對事物都有自己的標準和要求， 寶寶臭美的根源其實是他們逐漸清晰的自我意識。 寶寶的愛美行為， 其實就是一種希望得到別人的肯定、讚美的行為， 在別人的稱讚中得到自我肯定。 對於寶寶的這種愛美情況， 如果不是太過分， 其實爸爸媽媽不必擔心和制止他們的這種行為， 需要的是指導他們培養正確的審美觀。
過分行為， 需多加引導1.因為早上選衣服而耽誤了上幼稚園的時間。 媽媽可以在晚上的時候， 把全部的衣服排列出來， 讓孩子自己搭配， 並將每一天要穿的衣服按照順序排放起來， 跟寶寶說， 這些衣服是按照著你的意願而搭配的， 所以每天早上就穿這些， 不能再撒脾氣說不穿。
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2.過分喜歡某一種顏色而抗拒其他的顏色。 有些寶寶， 特別是女孩子尤其喜歡粉紅色， 她的房間幾乎所有的東西都是粉紅色， 並且不喜歡其它的顏色， 如果達到這種程度的話， 可以說她是一個“粉紅控”。 如果寶寶喜歡一種顏色達到狂熱， 並抗拒其它的顏色， 那父母就要注意， 這種狂熱可能會使寶寶長大後容易有偏執和強迫症的傾向。 父母可以對寶寶說粉紅色雖然是一種很可愛的顏色， 但並不是只有它才是最好看和最適合你，
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3.因愛美而滋生攀比心理。 愛美之心， 人皆有之。 因愛美之心而計較自己與別人的書包、鞋子或者牌子的名貴， 這種情況不僅是孩子的問題， 更是家長需要反思自身的教育問題。 家長是否因溺愛而一次又一次地滿足孩子的要求？是否因為不想讓孩子在與別人的比較中處於下風， 而用物質的豐富來顯示自家的家境殷厚或者地位超然？因攀比而產生這種優越別人的心理， 更會讓寶寶為了維持這種尊崇地位而不斷向父母要求， 追求更多的物質上、外表上的與眾不同。 同時其他的幼稚園寶寶也會跟隨， 造成攀比成風。
因材施教，Advertisiment
.培養色彩搭配的審美能力。 色彩的衝撞與協調， 遞進與變幻， 不同的搭配可以產生不同的效果。 父母可以給寶寶買一個可以換衣服的洋娃娃， 在孩子給洋娃娃換衣服的時候， 教育她怎樣的搭配才會顯得更好看， 寶寶在不斷地玩耍中學會模仿， 對於色彩的搭配有一個大概的理念。
.培養寶寶的勞動能力。 在寶寶換洗衣服的時候， 可以有意識培養他的勞動意識。 媽媽可以對寶寶說：“這一件衣服今天為你服務， 讓你今天穿起來那麼好看， 其他人都不停地稱讚你。 那你也要為它服務， 那才能公平。 ”可以讓他幫忙把髒衣服放進洗衣機裡或者一起曬衣服、折衣服。
.教育寶寶美的心靈更重要。 寶寶穿了一件他喜歡的衣服，
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.培養孩子得體的服裝穿著風格。 孩子在選擇衣服、配件的搭配的時候， 越來越有自己的獨到見解。 但是很多的服裝搭配都是模仿大人或者電視中的人物。 並不是每一種風格都適合寶寶的穿戴， 所以平時父母要教育他們穿衣要適當， 大方得體， 並且告訴他們在不同的場合要有不同的著裝， 還要根據季節的變化而添減衣服， 在為自己的穿著做主的同時還要學會照顧自己。
.培養寶寶感知美的能力。 在平時，父母可以多帶寶寶去戶外踏青，在清風流水中感知季節之柔美；在巍峨群山中感歎造物之壯美。給寶寶講故事、寓言中滲透美的教育，在感人事蹟中學習人性之善美；在勞動創造中模仿聰慧之智美。帶寶寶到博物館、畫廊、芭蕾舞劇院欣賞藝術，在水墨丹青中領悟筆觸之靈美；在舉手投足中體會身姿的嬌美。除此之外，父母可以根據寶寶的愛好而進行選擇學習藝術，不需要要求寶寶能成為一個郎朗、楊麗萍，讓他們能在學習中培養到藝術修養，感悟能力就可以。
在平時，父母可以多帶寶寶去戶外踏青，在清風流水中感知季節之柔美；在巍峨群山中感歎造物之壯美。給寶寶講故事、寓言中滲透美的教育，在感人事蹟中學習人性之善美；在勞動創造中模仿聰慧之智美。帶寶寶到博物館、畫廊、芭蕾舞劇院欣賞藝術，在水墨丹青中領悟筆觸之靈美；在舉手投足中體會身姿的嬌美。除此之外，父母可以根據寶寶的愛好而進行選擇學習藝術，不需要要求寶寶能成為一個郎朗、楊麗萍，讓他們能在學習中培養到藝術修養，感悟能力就可以。