寶寶情商該怎樣教育？？

幼兒到四、五歲時， 腦量會長至成人的2／3， 其精密的演化是一生中最快的階段， 最重要的學習能力， 尤其是情感學習能力， 也在這個時期得到最大的發展。 6歲以前的情感經驗對人的一生具有恆久的影響， 一個兒童如果此時無法集中注意力， 性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想、對自己不滿意等， 以後， 面對人生的各種挑戰將很難把握機會。 發揮潛力。 可以說， 他這時已經輸在起跑線上了。 所以， 在幼兒階段進行正規、系統的情商教育十分必要， 這是奠定人生成敗的基礎。
然而遺憾的是，

許多家長及幼稚園的教師對此知之甚少， 對孩子因情商太低而出現的問題或視而不見， 或束手無策， 或簡單地以批評、懲罰和管束來解決， 不懂得以科學的眼光來識別， 以科學的方法來教育和誘導。 近年來， 筆者通過有目的的觀萌發現在家庭教育及 幼稚園教育中情商問題的例子不勝枚舉。 例如：

l．有的孩子性情孤辟、不合群、不願與人相處， 為了達到脫離集體、回家獨處的目的， 不惜用尿褲子的辦法；
2．嬌生慣養， 霸道， 事事不讓人；
3．粗野成性， 隨便打人， 罵人， 說髒話， 不懂得什麼叫團結友愛；
4．做事注意力不集中， 活動中亂跑亂鬧， 自控能力極差；
5．情感淡漠， 責任心差
6．見老師佈置教室從凳子上掉下來。 哈哈大笑， 沒有同情心，

不懂得幫助別人；
7．繪畫時反復塗畫， 又反復用橡皮擦， 缺乏自信；
8．看到別的小朋友犯錯誤時， 不是勸告、幫助， 而是去告狀；看到老師批評懲罰犯錯的小朋友時則表現出幸災樂禍和解恨的情緒。 等等、等等， 不一而足。

上述事例從情商角度來觀察分析， 頓時顯得觸目驚心起來。 原來， 我們相當多的教師和家長長期以來一直處於“情商盲”的狀態， 這該是何等誤人子弟啊？！