很多媽媽都遭遇過寶寶“告狀”。 有的寶寶剛剛學會說話， 就已經會表達自己的不滿和“批評”意見了。 雖然， 很多時候寶寶告的“狀“都是孩子間的小摩擦， 可媽媽們也不要小看了這些不起眼的小事。 這是寶寶成長中的一個重要過程， 對於寶寶是非觀念的形成、與人交往的關係處理、解決實際問題的判斷力和行動力， 都是很好的鍛煉機會。 但是， 怎麼才能既不挫傷寶寶的積極性， 又不讓寶寶養成愛告狀的習慣呢？
先肯定寶寶的正確觀點 再指導正確酌處理方式情景再現：
要吃午飯了， 來做客的小表妹妞妞沒洗手就爬上了餐桌。
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壞媽媽的做法：
“這孩子， 就知道挑別人的毛病。 昨天晚飯， 要不是媽媽提醒， 你不是也忘了洗手了嗎？”
好媽媽的做法：
“彤彤真乖， 飯前洗手是講衛生的好習慣。 妞妞還小， 還不懂得這個道理， 你直接提醒一下妞妞， 幫她洗手， 好嗎？”
專家點評：
年齡小的孩子還不能建立自我肯定的價值體系， 希望得到大人的肯定和誇獎是幼兒的普遍心理， 家長首先應該肯定孩子正確的觀點和行為， 給孩子一個正面的價值判斷， 然後再對孩子做法中欠妥的地方予以具體指導， 引導孩子和同齡孩子建立良好的朋友關係。
先調查清楚事實 再進行恰當教育情景再現：
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媽媽正在準備午飯， 和爸爸出去玩的兵兵回來了， 一進門就大聲說道：“媽媽媽媽， 剛才我遇見洋洋了， 他搶我的玩具。 ”
壞媽媽的做法：
“早就告訴過你， 別和那個淘氣包玩， 你 不聽。 玩具要是弄壞了， 我可不給你買新的。 ”
好媽媽的做法：
“他怎麼搶你的玩具了？”“我剛去撿地上的樹葉玩， 他就過來摸了一下我的小汽車， 我不讓他摸， 他還摸。 ”“兵兵， 洋洋上次拿的那個大飛機你喜歡嗎？”“喜歡。 ”“要是洋洋也不讓你碰， 你高興嗎？”“……”“和小朋友一起玩玩具是不是更好呢´；”“嗯， 媽媽， 我知道了。 ”
專家點評：
小孩子說的話， 描述未必準確。 而且， 為了一些別的目的， 比如引起大人的重視、推卸自己的責任等等， 小孩子有時會誇大一些事實。 家長不要剛聽了開頭就下斷語，
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情景再現：
“媽媽， 吃飯不許看電視， 為什麼爸爸邊吃邊看呢？”
壞媽媽的做法：
“寶寶乖， 爸爸不乖， 咱們不學他那樣。 快吃吧， 別管爸爸。 ”
好媽媽的做法：
“寶寶， 吃飯的時候看電視會影響消化， 對身體不好。 爸爸這樣是不對的， 寶寶去告訴爸爸好嗎？”
專家點評：
孩子對於大人說過的規則已經有了記憶和遵守的能力， 這時候， 對於不遵守規則的行為， 就會產生不解並“告狀”。 家長首先要肯定寶寶的觀點是正確的， 並且， 要求孩子做到的， 家長首先要做到， 不能讓寶寶覺得規則只是給孩子制定的，
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情景再現：
幼稚園門口， 媽媽來接琪琪回家。 不料， 琪琪一把拉住媽媽， 邊哭邊說：“今天濤濤又欺負我了， 我的裙子都弄髒了， 我再也不上幼稚園了！”
壞媽媽的做法：
“這個搗蛋鬼， 就他最討厭了， 總欺負我們。 琪琪別哭， 咱們找他的家長評理去！”
好媽媽的做法：
“琪琪， 濤濤弄髒你的裙子是他不對。 讓媽媽看看， 嗯， 不是很髒， 洗一洗就沒事了。 濤濤是個愛運動的小男生， 媽媽想， 他大概不是故意想弄髒你的衣服吧？你覺得， 這件事情咱們怎麼處理比較好呢？”
專家點評：
寶寶告狀， 很多時候是為了宣洩自己緊張的情緒， 因為對別人不滿， 自己又不太會處理， 所以希望通過大人的幫助，
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而且， 還可以利用這個機會， 和孩子探討與人交往的方法和原則， 啟發孩子的思考， 培養孩子獨立處理事情的能力。 很多時候， 孩子是可以自己做出判斷， 並且能夠和家長商量出解決辦法的。 讓孩子知道， 自己的事情還是要自己想辦法解決。 久而久之， 孩子就可以養成勤於思考， 獨立自主的好習慣了。
