當然， 也有寵愛寶寶的祖輩會覺得自家小孩打人都不是惡意的， 沒有必要管教。
嚴厲訓誡和置之不理， 長期看來， 都不利於寶寶社會交往能力的發展。 除了立即蹲下來替寶寶向對方道歉之外， 你還需要針對不同年齡孩子打人的原因， 學會甄別處理寶寶的行為。
為什麼有的孩子會打人?
每個孩子都有自己獨特的性情， 他們對同種情況的反應也是各有各的特點。 不要拿你的寶寶去跟別的孩子對比， 甚至不能對比你家的大寶和二寶。
0~1歲寶寶打人該如何處理
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1歲前的寶寶也可能開始打人了。 事實上， 當小嬰兒揮手打人時， 你多半不會生氣， 反而覺得很好玩呢。 但請一定忍住不要笑， 因為你的笑對他來說是一種鼓勵。
小嬰兒打人， 也許是揮動手臂的遊戲， 也許是挫折感爆棚後不知所措的發洩。 他還沒有分辨對錯的能力， 所以， 懲戒式的管教還不到時候。
平靜地跟他說“不要”， 然後迅速轉移他的注意力， 去做別的事。
1~2歲寶寶打人該如何處理
一兩歲的寶寶打人、咬人， 通常是因為他有了更多的自我意識， 但還不能隨心所欲地把自己的要求說出來， 用肢體來表達是他最精通的方式， 同時， 他還沒有控制衝動的能力。
換句話說， 他有很多想法， 但是不能很好地讓別人知道，
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當然， 這不表示對寶寶的攻擊行為你可以置之不理。 你要讓寶寶明白， 打人是不對的， 並教他表達情緒的其他方法。
簡單地告訴他， 打人不對， 如果他已經會說話， 你可以教他和小夥伴溝通的合適方式， 比如教他說， “請讓一讓”。 如果他還是無法控制自己的情緒， 那就帶他離開“犯罪現場”， 在一旁冷靜一會兒。
不要跟一兩歲的孩子講道理
一兩歲的孩子還理解不了大道理。 “如果別人打人， 你也會疼。 ”這樣的話， 對他來說， 是沒有什麼實際意義的， 因為他還不會轉換角度， 站在別人的位置上思考。
打人就不能玩了， 這個後果， 他是能夠理解的
如果你的寶寶一到滑梯上玩就推搡、踢打其他寶寶。 立即把他抱過來，
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儘量不要表現出很氣憤的樣子
不要對寶寶吼叫， 你再怎麼對他吼， 都無法阻止他再犯， 只是給了他更多的模仿“發怒”的機會。 事實上， 你應該讓他看到你是如何控制自己的脾氣的， 你的行為模式， 他都會模仿。
2~3歲的寶寶打人怎麼辦?
兩三歲寶寶打人是非常普遍的現象。 對寶寶正在發育的情感世界來說， 發脾氣和哭鬧再正常不過了。 然而， 你不能讓寶寶傷害其他孩子， 即便他不是有意的。
無論如何， 你都不能通過打他來進行教育。
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要想讓寶寶安全愉快地和別的孩子一起玩耍， 不打人、不搶玩具， 你可以試試下面的方法：
馬上阻止， 不要等
寶寶和其他孩子一起玩的時候， 你要盯牢他。 他一開始打人， 馬上阻止。 不要等到他打第二次、第三次了才說“太過分了!”。 馬上把他抱開， 在旁邊冷靜兩分鐘。 對於這麼大的孩子， 兩分鐘就足夠了。
給寶寶更多正向關注和愛護
孩子打人、咬人、踢人等， 是一種能引起你注意的方式， 而你的注意正是寶寶想得到的。 你需要給寶寶的是正向關注， 即當他玩得很好的時候， 對他表現出肯定的、慈愛的關注。 他就不再需要通過打人和咬人來獲得你的關注了。
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總結規律， 防患於未然
注意觀察他的這種行為是否有一定規律， 你也許會發現某些情況容易讓他爆發， 比如， 別的小夥伴拿走他的玩具火車時。 為了避免這種情況， 你可以把他最寶貝的東西收好， 不那麼喜歡的玩具拿出來和別人分享。
如果你的寶寶總是在傍晚時分容易發脾氣、動手打人， 那一個可能性是他太累了。 調整一下寶寶的排程， 在他吃飽、睡足後再帶他出去玩。
玩輪流遊戲， 培養耐心
通常來說， 小孩子要到3歲才能真正做到分享， 不過也可以提前培養意識。 你可以和他玩一些簡單的、需要你們按順序輪流的遊戲。 比如撫摸寵物。 告訴孩子“輪到我了”， 你摸一會兒後， 對他說：“輪到你了”。 等他摸一會後，再對他說：“又該我了”，讓他停下來。如果有條件，你甚至可以用一個計時器，這樣孩子就能知道什麼時候該別人摸了。你可以讓他玩的時間比你稍微長一些，這樣他慢慢就會願意按順序輪流玩了。
給孩子找新朋友
如果寶寶在跟某些小朋友一起玩的時候總出問題，那你就要想想他是不是不適合與這些孩子玩。如果寶寶總是去打小夥伴中的某一個或某兩個，也許就該幫助他找一些新夥伴了。儘量帶孩子和他的夥伴到大一點的公園去玩，孩子跑著玩的空間越大，彼此發生摩擦的可能性就越小。
等他摸一會後，再對他說：“又該我了”，讓他停下來。如果有條件，你甚至可以用一個計時器，這樣孩子就能知道什麼時候該別人摸了。你可以讓他玩的時間比你稍微長一些，這樣他慢慢就會願意按順序輪流玩了。給孩子找新朋友
如果寶寶在跟某些小朋友一起玩的時候總出問題，那你就要想想他是不是不適合與這些孩子玩。如果寶寶總是去打小夥伴中的某一個或某兩個，也許就該幫助他找一些新夥伴了。儘量帶孩子和他的夥伴到大一點的公園去玩，孩子跑著玩的空間越大，彼此發生摩擦的可能性就越小。
