寶寶教育的泡菜效應

  在家里你用什么方法教育孩子?你知道寶寶教育的"泡菜效應"嗎?下面讓我們給你講解一下吧。 >>>育兒：不分性別教育法

一、手表效應

一個人如果只有一只手表， 他知道現在幾點了；如果有兩只手表， 他往往不知道現在幾點了， 因為他無法知道哪一只手表更加精確。

啟示：教師之間、父母之間、教師與父母之間對孩子的教育要求應一致， 尤其是在行為習慣、道德品質、態度與價值觀等方面培養上更要一致， 否則極容易形成雙重人格。 家園同步教育十分重要和必要。

二、泡菜效應

同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間后，

將它們分開煮， 其味道是不一樣的。 人在不同的環境里， 由于長期的耳濡目染， 其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別， 這正如人們常說的“近朱者赤， 近墨者黑”。 “泡菜效應”揭示了“人是環境之子”的道理， 環境對人的成長具有不可抗拒的影響作用。 人在幼年時期對環境的影響更為敏感， 染蒼則蒼， 染黃則黃。 “出于污泥而不染”是對某些成人而言的， 卻不符合兒童的實際。

啟示：幼兒直接浸泡在幼兒園與家庭的環境之中， 每一位教師和父母是否認真細致地考慮過孩子所處環境的各種因素是否健康？每一種因素將對幼兒產生怎樣的作用？對顯在的有害因素是否予以了積極的消除或控制？從心理健康角度看，

精神環境對孩子的影響作用往往超過了物質環境的作用， 老師與父母為孩子營造了怎樣的精神環境？是否是多支持、多鼓勵、多表揚、多肯定、多欣賞、多自由、多自主、多選擇精神環境？ >>>兩歲寶寶的對抗和教育

三、態度效應

有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里， 分別放進兩只猩猩。 一只猩猩性情溫順， 它剛進到房間里， 就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態度， 于是它就很快地和這個新的“群體”打成一片， 奔跑嬉戲， 彼此和睦相處， 關系十分融洽。 直到三天后， 當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。 另一只猩猩則性格暴烈，

它從進入房間的那一刻起， 就被鏡子里面的“同類”那兇惡的態度激怒了， 于是它就與這個新的“群體”進行無休止的追逐和廝斗。 三天后， 它是被實驗人員拖出房間的， 因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

啟示：面對正在成長中的兒童， 教師要真誠地熱愛和關心孩子， 要時時對他們報以友善、和藹可親的態度， 因為教師的態度會成為孩子從鏡子里看到的態度， 會激發出孩子成倍友善、和藹可親的態度回應教師， 教師友善、和藹可親的態度和兒童回應的態度共同營養雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。

延伸]

這段文字是對我們叢書很好的涵蓋和定義， 我本身是一個小學生的媽媽，

我在其中找到了很多感同身受的情形覺得受益匪淺。 今天我們面對面坐到演播室里面更加迫切想聽聽梁教授和陳老師給我們說說他們策劃和編纂這套書背后的故事。 >>>對寶寶進行語言教育的激勵

陳捷：出版這套圖書也是最早從自己的需求出發的， 我也是一個孩子的母親， 教育過程當中有很多困惑和無奈， 到處尋找能夠解答這些問題的書， 特別遺憾， 我在圖書市場上看到的多是空談理念的書， 或者是只給一些印象式經驗的書， 還有一些跟風拼湊的書。 我們希望這個處方依據兒童心理學、生理學， 真正有科學化成果， 根據這些科學化成果開出來的書， 而不是胡說的， 靠現成的書中資料拼拼就是一個處方。

前一陣子市場上曾經非常廣泛銷售的書比如《哈佛女孩劉玉婷》這個書賣得很多， 她也確實很成功， 但是我們做父母的讀后發現是沒法模仿的， 這些書看了我們只能說欣賞這個孩子， 但是沒法學， 它并沒有告訴我們對于一般的孩子怎么指導。 我的孩子跟她的情況不一樣， 每個孩子都是不一樣的， 不一樣我怎么辦？我找不到普用的方法。

主持人：劉玉婷的案子包括這個孩子最后到達的程度其實并不見得是我們所期待的， 而且并不見得是最好的方式。

陳捷：我們學不來， 我有點自身的需求到國外找這種書， 現在的年輕家長尤其城市年輕的家長們都是要求很高的， 都只有一個孩子， 沒有再去更正自己的機會， 都怕自己走錯了路， 對孩子的教育有閃失，所以現在才有一句流行的話“不要讓孩子輸在起跑線上”。我認為的起跑線不是說孩子上學的那個起跑線、學習成績的起跑線，而是最初的每一件事都很在意，他出生以來就是有起跑線的。我想我要弄一套好書，為什么搞譯叢？國內的教育是普遍受到批評的，覺得有問題的，家長認為有問題，老師認為有問題，甚至主管部門都認為有問題，大家都在找辦法希望改變它，我要在眼前這塊土壤上找出來好的方式，我想非常困難。因為如果有的話就不會等到今天我來找，也不會釀成現在的一個格局大家認為都有問題。我們應該從國外吸收一些好的東西，因為國外的教育比我們的家庭教育研究更早。

梁志燊：研究更早，更重視，收效也比較顯著。

主持人：整個經濟狀態決定對這個投入很大。

陳捷：他們培養的孩子不是只要一個高分而是注重孩子的能力。我從這些地方想，要從外面引進東西過來。我們挑了大量的書，要了大量的樣書進來挑，究竟該干什么？國內現在的家教一般的書怎么做？成套的都是0—3、3—6歲按照年齡段來集成一個專題系列，我不想這么做。我跟我的同齡人交談起來，大家一腦袋的困惑在家教中，各有各的困惑，說起來有很多共同語言。我覺得應該先去解決家教中的棘手問題、困惑問題，是現在找不到答案的地方，所以我們現在先選了第一批書。 >>>獨生子女家庭教育中存在的問題

來源:好孩子網

編輯：孫方

對孩子的教育有閃失，所以現在才有一句流行的話“不要讓孩子輸在起跑線上”。我認為的起跑線不是說孩子上學的那個起跑線、學習成績的起跑線，而是最初的每一件事都很在意，他出生以來就是有起跑線的。我想我要弄一套好書，為什么搞譯叢？國內的教育是普遍受到批評的，覺得有問題的，家長認為有問題，老師認為有問題，甚至主管部門都認為有問題，大家都在找辦法希望改變它，我要在眼前這塊土壤上找出來好的方式，我想非常困難。因為如果有的話就不會等到今天我來找，也不會釀成現在的一個格局大家認為都有問題。我們應該從國外吸收一些好的東西，因為國外的教育比我們的家庭教育研究更早。

梁志燊：研究更早，更重視，收效也比較顯著。

主持人：整個經濟狀態決定對這個投入很大。

陳捷：他們培養的孩子不是只要一個高分而是注重孩子的能力。我從這些地方想，要從外面引進東西過來。我們挑了大量的書，要了大量的樣書進來挑，究竟該干什么？國內現在的家教一般的書怎么做？成套的都是0—3、3—6歲按照年齡段來集成一個專題系列，我不想這么做。我跟我的同齡人交談起來，大家一腦袋的困惑在家教中，各有各的困惑，說起來有很多共同語言。我覺得應該先去解決家教中的棘手問題、困惑問題，是現在找不到答案的地方，所以我們現在先選了第一批書。 >>>獨生子女家庭教育中存在的問題

來源:好孩子網

編輯：孫方