1、寶媽茜茜：避免不良情緒的傳染
我為女兒選擇插班， 一是因為正常入園時她還不滿3周歲， 另一個主要原因是考慮到每年秋季， 新生入園第一周， 班裡的哭聲此起彼伏， 甚至是二十幾個寶寶哭成一片。 在這種“悲傷”的氛圍中， 即便是那些不怕生的孩子， “不明事理”的寶寶也很難抵禦不良情緒的傳染， 恐怕也要不由自主地加入其中大放悲聲。 而春季插班， 絕大多數“老生”情緒穩定， 為新來的寶寶樹立了很好的榜樣， 在歡樂的氣氛中， 插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”， 積極融入新環境。
Advertisiment
2、寶媽焱焱：得到更多的關注
如果選擇秋季入園， 我兒子剛好3周歲， 但他自理能力不強。 我想， 二十幾個新生在一起， 容易出現被老師疏忽的時候。 相比之下， 春季插班的新生少得多， 而原有的老生已基本適應， 不太需要老師分心， 這時老師就能有更多的精力去關心、照顧插班的孩子。 而且， 沒有了集體痛苦、集體不適應問題的困擾， 老師的心情也好， 能充分地給插班的孩子傾訴的機會、更耐心地聆聽他們的心理感受， 幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過渡”的過程， 果然一周後， 我兒子就喜歡去幼稚園了。
3、寶媽然然：減少生病機會
我兒子體質弱， 經常生病。 如果選擇9月入園， 趕上秋冬呼吸道感染的高發季節， 加之最初去幼稚園，
Advertisiment
4、寶媽燕燕：多了一份選擇
多數幼稚園， 在一個年級中有幾個平行班。 將女兒插入小托班是有選擇班級的權利， 在這之前， 我有機會和那些已經入園的孩子家長聊聊， 從他們的口碑中得知哪個班的老師更細心、更有經驗;帶女兒去幼稚園玩的時候， 問問她從直覺上更喜歡哪個老師。 在插班前我向幼稚園表達了自己希望把孩子插入哪個班的意願， 果然， 孩子去了以後真的很高興。
Advertisiment
1、寶媽嘉嘉：“新來的”加深孩子的陌生感
涵涵到一家幼稚園插班後， 每天總是不大情願地說：“小朋友說我是新來的， 不想去……”幼稚園與家裡的環境完全不同， 又因為與其他孩子在適應性上的差異， 孩子一時會有不知所措的感覺， 父母要幫孩子慢慢適應;如果孩子內向， 插班後不容易合群， 適應期會比正常入園要長些。 而小朋友們“新來的”這個說法， 強化了她和其他孩子的不一樣， 容易使她產生被排斥、被孤立的感覺， 進一步加深了其陌生感， 嚴重時可能會引發孩子的自卑， 造成不良的心理影響， 插班容易適得其反。
Advertisiment
對策：
(1) 權衡孩子的性格
寶貝的性格與其是否適合插班有很大的關係， 開朗的孩子能較快融入新集體， 反之就比較困難。 所以， 專家認為內向的孩子最好不插班;如果非插班不可， 父母要給孩子打好心理預防針， 並和老師溝通、商量對策， 給寶寶最大的幫助。
(2)給出恰當的解釋
告訴孩子， 小朋友這樣說的真正意思是他們又有了一個新朋友， 並不是不喜歡你， 他們很願意和你玩兒呢!這個解釋能幫孩子驅除心中的孤獨感和被排斥的感覺。 如果孩子擔心自己被欺負， 則讓她明白， 老師不允許小朋友欺負人， 幫孩子在新環境下建立起安全感。
2、跟不上小朋友的節奏
兒子丁丁2歲10個月插入小班， 作為一個幼稚園“新手”，
Advertisiment
對策：
(1)不要人為地“拔高”寶寶
將寶寶插入年齡相當的班級， 比如將2歲多的寶寶插入到托班或小小班， 孩子更容易適應。 因為， 年齡相差幾個月， 小寶寶們各個方面能力的差異很大。 在這種環境下， 孩子總處在被照顧的位置， 做什麼事都處於弱勢， 長此下去， 孩子將沒有成就感， 失去自信心， 不利於個性發展。
(2)摸清“底細”
告訴孩子， 媽媽知道他以前沒有學過這些， 現在一下子做好不容易， 但是寶寶不要怕，媽媽和老師都會幫他的，安慰他放寬心。然後，再給孩子的具體困難指一條"明路"，力爭當天的問題當天解決，緩解其心理壓力。同時，幫他一起解決，比如在媽媽和老師的幫助下學會了折紙飛機，孩子也能看到自己的成績，有了趕上小朋友的信心，也就不甘心當“小尾巴”了。
3、寶媽周恬恬：從優越感到失落感
春季入園後的最初那段時間，樂樂得到了老師比較多的關注和照顧，她總是很自豪地說：“我是老師最喜歡的寶寶”，不知不覺產生了優越感，並有事事爭寵的苗頭。過了一陣子，樂樂完全適應了幼稚園的生活，老師對她的特殊照顧減少了，對她和對其他小夥伴沒什麼差別了，沒想到，老師態度的“降溫”竟引發了樂樂的失落感，一旦沒被誇獎就不高興，甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產生嫉妒和敵對情緒。我想，如果選擇正常入園，樂樂和小朋友們一樣享受同等待遇，她或許不會產生心理“落差”，也不會因此引發一些其他不良的心理情緒。從這個角度講，插班不利於孩子的身心健康。
對策：
(1)所有的寶貝都可愛
給寶寶灌輸“所有的小朋友都是可愛的，老師都喜歡”的觀念，讓他知道，小夥伴們盡力把該做的事做好，也能和他一樣能得到誇獎的機會;老師表揚別的小夥伴，並不等於不喜歡他，使孩子平和對待表揚，鼓勵孩子好好參與集體活動，淡化嫉妒心理。
(2)理解公平
告訴寶寶，每個孩子身上都有優點、長處，老師表揚他們是因為他們在某些方面比較突出或者有了明顯的進步。老師只有這麼做，才是公平地對待每一個孩子。如果老師給予寶寶你太多的關注，其他小朋友會不會也覺得委屈呢，就像老師表揚小夥伴時你的感覺一樣?借助講道理和一些小事來引導寶寶理解公平，認識自身的長處並鼓勵寶寶，克服失落心理。
4、小帥爸：早春插班，寶寶易生病
兒子小帥也是一名“插班寶寶”，情況卻不太理想。去年2月，小帥未滿3歲，按年齡應該入託兒班，卻因滿額而插讀小班。入園以來，老師一直對他呵護備至。可小帥和大孩子在一起，顯得特別不合群，儘管不哭不鬧，也漸漸不說不笑。賴先生很擔心：“寶寶是插班生，別的小朋友都混熟了，沒人跟他玩，不知他性格會不會變孤僻，也怕悶出病來……”
一位李姓家長也提出了他對“插班寶寶”的憂慮：“幼稚園也講求教學進度。總有寶寶插班，老師勢必會分心，影響正常教學。”
此外，初春天氣忽冷忽熱，再加上新生身心兩方面的不適應，不少家長擔心孩子可能更加容易生病。部分家長反映，新入園的寶寶很容易因心理問題及對集體生活的不適應而導致頻繁尿褲，而這個季節衣著較厚，產生了不少麻煩。
但是寶寶不要怕，媽媽和老師都會幫他的，安慰他放寬心。然後，再給孩子的具體困難指一條"明路"，力爭當天的問題當天解決，緩解其心理壓力。同時，幫他一起解決，比如在媽媽和老師的幫助下學會了折紙飛機，孩子也能看到自己的成績，有了趕上小朋友的信心，也就不甘心當“小尾巴”了。3、寶媽周恬恬：從優越感到失落感
春季入園後的最初那段時間，樂樂得到了老師比較多的關注和照顧，她總是很自豪地說：“我是老師最喜歡的寶寶”，不知不覺產生了優越感，並有事事爭寵的苗頭。過了一陣子，樂樂完全適應了幼稚園的生活，老師對她的特殊照顧減少了，對她和對其他小夥伴沒什麼差別了，沒想到，老師態度的“降溫”竟引發了樂樂的失落感，一旦沒被誇獎就不高興，甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產生嫉妒和敵對情緒。我想，如果選擇正常入園，樂樂和小朋友們一樣享受同等待遇，她或許不會產生心理“落差”，也不會因此引發一些其他不良的心理情緒。從這個角度講，插班不利於孩子的身心健康。
對策：
(1)所有的寶貝都可愛
給寶寶灌輸“所有的小朋友都是可愛的，老師都喜歡”的觀念，讓他知道，小夥伴們盡力把該做的事做好，也能和他一樣能得到誇獎的機會;老師表揚別的小夥伴，並不等於不喜歡他，使孩子平和對待表揚，鼓勵孩子好好參與集體活動，淡化嫉妒心理。
(2)理解公平
告訴寶寶，每個孩子身上都有優點、長處，老師表揚他們是因為他們在某些方面比較突出或者有了明顯的進步。老師只有這麼做，才是公平地對待每一個孩子。如果老師給予寶寶你太多的關注，其他小朋友會不會也覺得委屈呢，就像老師表揚小夥伴時你的感覺一樣?借助講道理和一些小事來引導寶寶理解公平，認識自身的長處並鼓勵寶寶，克服失落心理。
4、小帥爸：早春插班，寶寶易生病
兒子小帥也是一名“插班寶寶”，情況卻不太理想。去年2月，小帥未滿3歲，按年齡應該入託兒班，卻因滿額而插讀小班。入園以來，老師一直對他呵護備至。可小帥和大孩子在一起，顯得特別不合群，儘管不哭不鬧，也漸漸不說不笑。賴先生很擔心：“寶寶是插班生，別的小朋友都混熟了，沒人跟他玩，不知他性格會不會變孤僻，也怕悶出病來……”
一位李姓家長也提出了他對“插班寶寶”的憂慮：“幼稚園也講求教學進度。總有寶寶插班，老師勢必會分心，影響正常教學。”
此外，初春天氣忽冷忽熱，再加上新生身心兩方面的不適應，不少家長擔心孩子可能更加容易生病。部分家長反映，新入園的寶寶很容易因心理問題及對集體生活的不適應而導致頻繁尿褲，而這個季節衣著較厚，產生了不少麻煩。
