寶寶智商低的表現

1、平時哭聲少

小兒會經常哭， 餓的時候哭， 尿濕的時候也哭。 如果哭得很少， 遇到什麼事情只會尖叫， 或者對外界刺激顯得很淡漠， 往往是智商低下的表現。

2、動作笨拙

出生3～5個月的孩子特別喜歡玩自己的手， 但到6個月後仍不會玩手或到2～3歲還喜歡將玩具往嘴裡放就不正常了。 與同齡正常孩子相比， 智力低下的孩子動作笨拙， 等到學會走路後兩腳還是相互亂踢。

3、不會笑或很晚才會笑

正常孩子2個月左右就會笑， 4個月時能放聲大笑。 假如不會笑或很晚才會笑則是智力低下的信號。

4、眼睛功能發育不全

一般來說1個月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環境， 再大一點就會轉動眼球， 跟蹤他有興趣的事物。 但是智力低下的孩子則對周圍的人或物常常表現為無動於衷。

5、對聲音反應差

小兒對周圍的聲響常常特別敏感， 會害怕很大的噪音或者打雷之類的巨響。 如果他對聲音沒有什麼反應， 即便是聽到不普通的聲音也顯得特別“老實”， 則常常是智力障礙的徵兆。

1、豐富寶寶周圍的環境

有研究顯示， 周圍環境越豐富， 孩子的智力發展越好， 可以在寶寶嬰兒床上面掛一些色彩豐富的玩具， 在客廳、臥室等寶寶活動的地方， 多貼一些能吸引寶寶的牆紙， 多買一些玩具給孩子玩。

2、父母不要模仿寶寶說話

寶寶的言語發展有一定的階段性， 從一開始學會發音， 到後來能說出符合規則的語句需要一個循序漸進的過程， 這個過程中， 寶寶對父母言語的模仿起了很大的作用， 假如父母為了讓孩子聽懂自己說什麼或是感覺好玩， 而使用寶寶的語音與寶寶交流， 將嚴重影響寶寶語言的發展。

3、鼓勵孩子多多遊戲

遊戲對於兒童的發展至關重要， 是兒童智力發展的主要方式之一， 由於兒童認知能力和行為能力的限制， 不能參與到真實的社會生活中， 但是可以在遊戲中發展各種能力， 是對以後生活的準備， 也是認識各種新事物的途徑， 家長可以引導孩子進行積極的遊戲活動， 例如讓孩子進行有益的模仿遊戲，

4、家長不要揠苗助長

有的家長不管孩子是否到了學習某項能力的年齡或喜歡與否， 給孩子報了各種各樣的班， 這樣可能會讓孩子產生逆反心理， 對學習產生抵觸情緒， 而且各種補習班嚴重減少了孩子應該進行的遊戲時間， 會阻礙孩子的發展。 而且人們能力的發展是有一定年齡限制的， 如果不到一定的年齡去學習不該學的東西， 會起到不好的效果。 例如在六歲的時候才應該學的某些能力， 一個孩子的家長讓孩子從四歲時就開始學習， 而另一個家長讓孩子到六歲的時候才開始學習， 那麼六歲時才開始學習的孩子， 可能學習兩個禮拜就能達到四歲兒童學習所達到的水準。

1、記憶力不等於智力很多家長都會購買一些聽讀機對孩子進行早教， 其中有不少人選擇的是神爾天才經典聽讀機。 孩子能夠多背誦幾首唐詩、宋詞當然是好事， 不過， 記憶力僅僅是智力的一個方面， 不能片面地認為， 孩子記憶力好就是智力好。

2、注意發展孩子的動作處於早教期間的孩子， 其動作的發展和智力發展緊密相關。 研究發現， 寶寶的動作發展有一個從大到小的具體過程， 例如， 寶寶剛開始時只能用整個手去抓東西， 一段時間之後， 寶寶就能夠用大拇指與食指去拿較小的東西。 寶寶的這種動作變化是和大腦層運動神經的發展規律密切聯繫的。

3、培養孩子的語言能力語言能力是孩子智力發展的重要基礎， 因此， 家長要重視孩子語言能力的培養。 在孩子早教期間， 家長要多給孩子講故事， 給孩子朗讀優美的文章， 這種言語刺激有利於孩子語言能力的發展。 不過， 隨著現代生活節奏的加快， 很多家長都忙於工作， 沒有太多的時間對孩子進行早教， 在這種情況下， 很多聰明的家長就選擇送孩子一台像神爾天才這類經典聽讀機， 讓孩子在無意識中學習， 增長智力。