寶寶每天都在學習（嬰兒篇）

孩子從降生的那一天開始， 就在快速地搜集身邊所能搜集到的所有資訊， 他在認真地聽、看、觸摸和思考。 爸爸媽媽與他的對話、洗澡、吃手、散步、爬著玩……寶寶每天都在學習。 作為爸爸媽媽的你， 應該怎樣在生活中來對寶寶進行早期教育呢？
有用的日常遊戲

還不會說話的小寶寶， 就已經可以通過親子活動來學習了， 爸爸媽媽可以在日常生活中嘗試以下的遊戲。
看實物學說話
抱著寶寶在家裡散步的時候， 可以與他交談， 飯桌上的餐具和食物、身體各個部位、衣服的各個部分、室內的器具和物品、房子的各處、院子裡的花草樹木等，

只要能引起寶寶注意的實物， 就親切熱情地、不厭其煩地告訴寶寶相應的名稱， 注意循序漸進， 每天堅持， 持之以恆， 必有所獲。
講故事和重複
內容簡潔， 富有童趣的故事， 只要嬰兒能靜心聽和看， 說明已有一定的效果。 故事切忌多變， 要相對穩定， 多次重複， 若嬰兒聽到你的話語後會露出笑容， 則說明他已經有記憶了。 在講故事中， 爸爸媽媽不要講半截子話， 如“咂咂（吃奶）”“丫丫（腳）”“汪汪（狗）”之類的語言對孩子詞語發展有害無益。 要用明確標準的語言， 反復清晰地發音， 耐心地教， 多鼓勵表揚， 激發寶寶的學習興趣。 等到孩子長大會說話時， 就可以及時讓他複述故事了。
聽名曲、名詩
嬰兒出生一個半月， 就可聽古今名曲， 尤其是舒伯特的曲子， 抒情的旋律會讓寶寶更愉快。 還可欣賞七音盒發出的簡單音樂， 不斷重複的樂句有助於提高寶寶的音樂記憶力。 由專業人員朗誦的古詩詞音帶也可以播放給孩子聽， 那抑揚頓挫的聲音寶寶也會喜歡的。
打拍子遊戲
嬰兒還不會說話的時候,父母就可以用拍手的方式跟他一起打拍子玩。 之後， 用手鼓、碰鈴、沙球、竹板、鈸等打擊樂器表演給他聽看。 當他有興趣抓著玩的時候， 可試著教他按照拍子敲打鼓兒， 進而用木琴作彈琴遊戲。
肌膚之親
每天給寶寶洗澡， 平時多按摩他的手腳及軀幹， 還可以幫他做被動體操， 如父母拉住小胳膊做側舉、上舉和前舉， 拉住小腿屈伸、前踢， 讓寶寶側轉身體滾動等。 另外， 可以利用結實的衣架來做遊戲， 讓他的小手抓住衣架後， 試著把他的身體慢慢地懸空吊起， 或讓他抓住爸爸媽媽的手指練習“起來”這個動作。 滿月之後， 儘量讓寶寶俯臥抬起頭， 用手推著他的腳掌， 讓他試著爬。
開關遊戲
父母抱著寶寶去摁電燈的開關， 一邊玩一邊說：“電燈亮了！”“電燈滅了！”多次重複；也可以去摁收音機、電風扇、電視機， 讓其觀察體驗電器的變化， 與此同時告訴寶寶名稱和用途。
電話遊戲
嬰兒四五個月後， 已能聽認父母的熟悉聲音。 當母親帶他在家的時候， 可以叫父親朝家裡打電話， 先由母親接聽， 母親把話筒放到寶寶的耳朵前， 說：“聽爸爸在叫你呢！R

21;當寶寶聽到爸爸的呼喚時， 第一次會非常驚奇，

他會四處找尋爸爸， 以為就躲藏在周圍。 以後再打再聽， 他就會很喜歡， 覺得有趣：爸爸怎麼會在這裡邊說話呢？開始幾次， 爸爸呼喚他， 只是單向交流， 因為寶寶還不會說話， 後來寶寶會發出“啊， 啊”興奮的答應。
除了經常與寶寶做這些遊戲之外， 日常生活中的親子交流也很重要。
為寶寶營造積極的氛圍
環境薰陶
為培養嬰兒的觀察能力， 盡可能在居室四周掛上各種圖畫， 陳列有趣的擺設， 抱著寶寶在屋子裡走走， 將這些物品介紹給他聽， 讓他逐步識別各種物品。 起初他只注意顏色， 漸漸地就會瞭解更多。 還可以準備許多畫有美麗的花草和鳥獸的畫片、連環畫翻給他看。
在韻律中生活
在家中掛風鈴隨風發出響聲， 養只鳥兒或蟈蟈兒， 經常播放優美的音樂， 對著寶寶唱歌跳舞或朗誦兒歌， 還可以利用碗筷有節奏地敲出各種好聽的聲音， 學學小動物的叫聲， 這些都可以豐富寶寶的聲音世界。
禮儀教育
父母抱嬰兒外出玩， 對遇到的每個人都要表示敬意、善意和愛意， 要寶寶對身份各異、互不相識的人都要“敬禮”“歡迎”“再見”。 如果對方高興地停下來逗他、誇他， 還要叫寶寶向對方“問好”——握握手、“謝謝”或者笑一個等等。 這樣做的結果， 可使寶寶不怯生、不怯場， 越是人多或越是重要場合， 交住能力發揮得越好。
觸摸體驗
寶寶在學和玩的時候,父母不要計較什麼髒不髒， 只要他的髒手不伸到嘴裡， 髒東西不沾在肛門等袒露的地方就行。 要多鼓勵寶寶用手去觸摸各種東西，硬的軟的，濕的幹的，粘的滑的，涼的熱的，都要接觸，獲得體驗。
營造良好氛圍
嬰兒接受外界資訊不像成人那樣，先分析理解之後再接受，而是一股腦兒全盤記住，因此，此期間最重要的是，為他選擇最好的資訊剌激神經的發育，儘量避免那些不良資訊印入嬰兒大腦網路。劉衛華認為最大最多的“不良資訊”，就是大人們互相衝突的教育思想，營造好的家庭氣氛對嬰兒來說，尤為重要。整天吵架鬧糾紛的父母，智商再高的兒童也會被毀了。 
這一階段的啟蒙教育
寶寶一歲之前，僅需有表情地朗誦簡單的唐詩給他聽便可，或父母一個抱著他，另一個面對著他一前一後地移動位置，逗著他邊念邊玩，如：“一去二三裡，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”他會覺得挺好玩，會發出開心的笑聲。以後長大些，可選些有著優美畫面的詩集，邊讓他看邊朗讀給他聽，如“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水靜蓮動微風起，滿架薔薇一院香。”
寶寶不到一歲便可利用模式記憶原理，讓他像識記物品一樣，反復識記詞語卡片。卡片應該圖文並茂，簡潔明瞭，顏色鮮豔，讓他多看多聽正確的發聲，每次出現

的字不要多，時間要短，重複次數要稍多些，也可將多次出現過的識字卡片貼在牆上或相應的傢俱物品上，抱著他移位指看念讀，如果能日積月累，則有望到兩三歲寶寶就能自己看書。
寶寶第一次看到活生生的小鴨子、叫蟈蟈、小花貓或小螞蟻等，會產生好奇心和難得的主動性，不顧臭味和髒，會去觸摸和抓取。此時父母應該協助他去體驗一下，幫助他瞭解，建立表像，而不能怕髒怕臭而躲避。手腳和衣褲髒了可以清洗，探索精神一旦扼殺則很難培養。

要多鼓勵寶寶用手去觸摸各種東西，硬的軟的，濕的幹的，粘的滑的，涼的熱的，都要接觸，獲得體驗。
營造良好氛圍
嬰兒接受外界資訊不像成人那樣，先分析理解之後再接受，而是一股腦兒全盤記住，因此，此期間最重要的是，為他選擇最好的資訊剌激神經的發育，儘量避免那些不良資訊印入嬰兒大腦網路。劉衛華認為最大最多的“不良資訊”，就是大人們互相衝突的教育思想，營造好的家庭氣氛對嬰兒來說，尤為重要。整天吵架鬧糾紛的父母，智商再高的兒童也會被毀了。 
這一階段的啟蒙教育
寶寶一歲之前，僅需有表情地朗誦簡單的唐詩給他聽便可，或父母一個抱著他，另一個面對著他一前一後地移動位置，逗著他邊念邊玩，如：“一去二三裡，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”他會覺得挺好玩，會發出開心的笑聲。以後長大些，可選些有著優美畫面的詩集，邊讓他看邊朗讀給他聽，如“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水靜蓮動微風起，滿架薔薇一院香。”
寶寶不到一歲便可利用模式記憶原理，讓他像識記物品一樣，反復識記詞語卡片。卡片應該圖文並茂，簡潔明瞭，顏色鮮豔，讓他多看多聽正確的發聲，每次出現

的字不要多，時間要短，重複次數要稍多些，也可將多次出現過的識字卡片貼在牆上或相應的傢俱物品上，抱著他移位指看念讀，如果能日積月累，則有望到兩三歲寶寶就能自己看書。
寶寶第一次看到活生生的小鴨子、叫蟈蟈、小花貓或小螞蟻等，會產生好奇心和難得的主動性，不顧臭味和髒，會去觸摸和抓取。此時父母應該協助他去體驗一下，幫助他瞭解，建立表像，而不能怕髒怕臭而躲避。手腳和衣褲髒了可以清洗，探索精神一旦扼殺則很難培養。