寶寶為什麼要進行早期教育

胎兒的生長發育是從肉眼看不見的受精卵細胞開始的， 之後漸次分裂出許多細胞， 形成各種器官， 在生理學上這個階段稱為"生理胚胎期"。 同樣， 嬰幼兒心理的最初發育也是經過吸取外界的資訊刺激， 積累材料， 形成許多感受點， 然後才產生心理活動， 這在心理學上稱為"心理胚胎期"。 "心理胚胎期"是嬰幼兒逐漸從潛意識轉化成有意識， 形成感知、記憶、想像、思維等認知能力的發展階段， 同時也是嬰幼兒的需要、興趣、能力、氣質、性格等人性發展的關鍵時期。 嬰幼兒的"心理胚胎期"實際就是在0-3歲（包括胎兒期）期間。 家庭對嬰幼兒適時、適度地教育， 啟其蒙、培其趣、發掘其智慧的潛能， 可使其受益終生。 現代心理學研究表明， 促進嬰幼兒"心理胚胎期"的發育成熟有賴於營養與豐富的社會心理刺激。

心理的發育首先有賴於健全的大腦。 而大腦品質的高低又主要取決於腦細胞的數量和各細胞之間的聯繫情況。 0-3歲是嬰幼兒大腦成熟的關鍵期， 3歲時腦重量己達900-1010克， 接近成人腦重的2／3， 腦神經細胞的數量在3歲時幾乎接近成人。 有關資料表明， 胚胎期營養不良， 大腦的細胞數減少17％。 若患缺鐵性營養不良， 對嬰幼兒的智力發展影響更加明顯。
現代生理學還指出決定智慧優劣的腦細胞與身體其他部位的細胞不同， 其他部位細胞是依靠新陳代謝成長， 而腦細胞是依靠接受外部的刺激， 並不斷增加反應次數來促進其自身發育的。 就一般而言， 對外部刺激積極反應的腦細胞越多， 大腦就越靈敏；反之， 就會阻礙嬰幼兒智慧的正常發育。 因此， 為嬰幼兒提供適宜的精神環境就顯得十分重要。 如給嬰幼兒聽音樂， 應選擇輕鬆、活潑、愉快的幼兒歌曲， 而成人的情歌、勁歌、流行歌曲等則不適宜。
實踐表明， 社會心理刺激是嬰幼兒"心理胚胎期"智慧發育的維生素， 給嬰幼兒提供社會心理刺激應包括：
遊戲： 早期教育最忌諱父母強制灌輸知識， 應針對嬰幼兒喜歡玩耍的天性， 通過做遊戲， 教給他們知識。 如搭積木、玩魔棍、剪紙、插胺粒等， 刺激嬰幼兒大腦皮層的興奮性， 同時也增強了嬰幼兒的實踐能力。
好奇： 好奇心是開發智慧的先決條件。 要抓住嬰幼兒的這一特點， 給其講述新奇的故事。 有意義的故事情節， 能解決他們頭腦中的問號和懸念， 使他們學到新的知識， 懂得一定的道理。
活動： 嬰幼兒時期的教育應該以充分調動人體的基本機能訓練為目的。 如通過耳聽、目辨、手動的協調訓練， 來刺激大腦的發達。
語言： 在嬰幼兒時期有待發展的各種心理智慧中， 最重要的是語言能力。 語言能力一旦發展起來， 其他智慧就會隨之發展。
各位家長們， 給寶寶進行的早期教育是更好的瞭解自己的孩子並給其適合的發展方向， 早期教育並非培養神童。 為人父母應注重怎樣育兒， 什麼才是給孩子最好的童年禮物！
(兼職編輯：亞輝)