寶寶玩積木好處多 不同年齡段積木玩法介紹

寶寶玩積木好處多

一、認識幾何從這裡開始

積木套裝是由各種形狀不同大小的積木組成， 這裡就是寶寶認識幾何的開始， 也是寶寶瞭解世界的開始。 標準積木具有一定的尺寸和比例， 寶寶在擺弄過程中， 可以感知積木不同的形狀、比例、大小、粗細、高矮、長短等等。

二、這裡是寶寶想像力騰飛的天空

小小積木就像是一個個漢字， 咋看沒有特別， 但是組合起來就會變成美妙的文章， 感人的字語， 而積木搭建起來就是亭臺樓閣， 夢想宮殿。 小朋友在搭建積木前要先構思好最終的模樣， 要思考挑選什麼樣的木塊才能實現他們所構思的工程。

積木玩具對兒童的想像力， 結構思維， 造型能力是很好的鍛煉， 而且可發展孩子們的空間知覺， 創造力， 發揮兒童組織力和理解力， 增強耐力及對建築科學的興趣。 所以， 積木能為孩子提供想像的廣闊天地， 可有力地促進孩子創造思維發展， 培養孩子創造能力。

三、這裡是演奏手眼腦協調曲的音樂廳

小朋友在搭建積木工程運用思維的同時， 會可以鍛煉手眼的協調能力。 積木玩具的搭建是件細心全面的工作， 一幢樓房需要幾十塊積木才能搭成， 因而要求孩子認真、細心、堅定地去實現。 孩子們在共同建造活動中， 還能形成良好的集體品德， 增進有關立體造型方面的藝術知識、技能。

四、這裡有理性思維的殿堂

玩積木過程當中還可以培養孩子的數學推理能力以及邏輯思維能力。 難度相當的積木玩具還有助於培養孩子工作學習的耐性。 通常而言， 絕大多數的積木玩具都只是由簡單的正方形和長方形組成， 小朋友一天就會玩膩。 但是如果孩子們認真的對待積木遊戲， 實際上又可以不斷重複出新花樣。 孩子們可以不斷的重複工作或者動手， 就可以搭建大的玩具模型， 容易給孩子們成就感。 實際上， 成年人的很多工作， 也是在不斷的重複一些簡單的動作， 或者思維方式， 然後， 創造出複雜多變的勞動成果的。 電腦程式設計的工作， 和玩積木是沒有什麼很大的區別的。

五、對語言和社交能力也是有所裨益

小朋友們一起搭建積木的時候， 往往需要進行想法的交流協調。 例如把搭積木的想法表達出來， 想和別人交換積木等等， 都需要語言的支援。 因此， 玩積木也是發展語言和社交的好機會。

六、積木適合12個月以上小朋友

一歲內的寶寶絕大多數都還沒有積木玩耍的動手能力。 家長也可以搭建積木給寶寶欣賞， 有助於孩子對積木產生初步認識與興趣。 一歲以上的寶寶可以玩木制品質好、比較簡單的積木。 寶寶只需一步就可以完成的積木， 這樣有助於提高寶寶認識數的概念和方向的控制能力。

現在的積木材質多、功能多， 為孩子們提供了更多的玩法和空間， 也能幫孩子通過不同方式來增加玩耍樂趣、開發智力。

下面， 我們就根據不同年齡段， 幫孩子們介紹積木的玩法。

半歲~1歲：看圖認物， 鍛煉感官。 1歲以下的孩子對這個世界還很陌生。 此時， 他的意識觀念並未形成， 應該更多地去感受這個世界。 家長可以選擇一些帶有動物、水果、數位等圖案， 色彩較豔麗的布積木給孩子玩。 可以讓孩子簡單地搬運積木， 鍛煉四肢， 也可以教他看圖認物， 讓孩子指出對應圖案的積木， 還可以在普通積木裡藏起一個帶鈴鐺的布積木， 讓孩子找出有聲音的是哪一個。 這些方法除了鍛煉感官能力， 還能發展孩子的觸覺， 又不用擔心被積木弄傷或不小心吃進嘴裡。

1歲~3歲：辨形狀， 練思維。 這個階段， 孩子的大腦開始飛速發育， 也逐漸形成一些空間思維及發散思維，

對於組成這個世界的幾何形狀， 孩子們也有了一些初步認知。 家長可以選擇一些不同幾何形狀的木質積木。 首先， 可以問孩子每個積木的形狀， 讓他學習基礎的幾何知識；其次， 可以讓孩子用積木疊高、排長龍。 在這個過程中， 他會思考“什麼形狀的放在一起才能讓兩個積木站穩”“怎麼排積木會比較長”。 家長陪玩時， 還可以結合家中的物品讓孩子聯想起積木的形狀， 或者看著積木讓孩子聯想生活中有什麼物品跟這個形狀類似， 在玩樂的過程中鍛煉發散思維。

3歲~4歲：造房子， 拓展想像力。 此時， 孩子的個人意識觀念形成， 動手能力顯著提升， 建構技巧日趨成熟。 家長可以給他提供一些構想更加複雜、數量更多的積木玩具。 還可以把這些積木貼上貼紙，讓“屋頂”看起來更像屋頂，讓孩子自由發揮想像力。家長可以給孩子找一些生活中的建築圖片或積木成品圖片，讓孩子按照圖樣搭積木，鍛煉觀察能力和動手能力。這個階段，還可以鍛煉孩子的自主策劃能力。比如，在搭積木的同時，寶寶會想著現有的積木能夠搭建一個多大的房屋，如果積木少了是不是少蓋一層，如果多出來了還可以搭一個小凳子之類的。家長要引導孩子發揮想像力，指導他解決問題，比如哪種房子需要積木多，怎麼用最少塊的積木就能搭起一個房子等。

4歲~7歲：融入情境，發揮創造力。這個階段的孩子空間概念、思維、想像力以及語言溝通能力都已成熟，一個好的積木玩具能為孩子廣泛的個人能力打下堅實基礎。家長可以給孩子配備一些樂高積木等大型的情景故事類積木。孩子除了對積木進行搭配外，還會為自己的作品賦予故事性，構建一個個童話世界。孩子們還能在家長的指導下用一些齒輪、滑輪搭建伸縮消防梯或者活動平臺等，使孩子在瞭解物理常識的同時，建立起自信心。最關鍵的是，孩子可以通過相互合作，共同解決一些複雜的問題；通過討論，構建一個童話王國。家長在陪孩子玩這類積木時，應當引導孩子朝著他想要完成的故事推進，鼓勵他用自己的方式來完成挑戰，而不是對孩子說：“這個不能這樣”、“那個應該那樣”這種話，局限孩子的想像力。

還可以把這些積木貼上貼紙，讓“屋頂”看起來更像屋頂，讓孩子自由發揮想像力。家長可以給孩子找一些生活中的建築圖片或積木成品圖片，讓孩子按照圖樣搭積木，鍛煉觀察能力和動手能力。這個階段，還可以鍛煉孩子的自主策劃能力。比如，在搭積木的同時，寶寶會想著現有的積木能夠搭建一個多大的房屋，如果積木少了是不是少蓋一層，如果多出來了還可以搭一個小凳子之類的。家長要引導孩子發揮想像力，指導他解決問題，比如哪種房子需要積木多，怎麼用最少塊的積木就能搭起一個房子等。

4歲~7歲：融入情境，發揮創造力。這個階段的孩子空間概念、思維、想像力以及語言溝通能力都已成熟，一個好的積木玩具能為孩子廣泛的個人能力打下堅實基礎。家長可以給孩子配備一些樂高積木等大型的情景故事類積木。孩子除了對積木進行搭配外，還會為自己的作品賦予故事性，構建一個個童話世界。孩子們還能在家長的指導下用一些齒輪、滑輪搭建伸縮消防梯或者活動平臺等，使孩子在瞭解物理常識的同時，建立起自信心。最關鍵的是，孩子可以通過相互合作，共同解決一些複雜的問題；通過討論，構建一個童話王國。家長在陪孩子玩這類積木時，應當引導孩子朝著他想要完成的故事推進，鼓勵他用自己的方式來完成挑戰，而不是對孩子說：“這個不能這樣”、“那個應該那樣”這種話，局限孩子的想像力。