寶寶從出生開始， 就開始努力的生長發育， 在這個過程中， 爸爸媽媽會細心觀察孩子發育情況， 一旦發現孩子發育不正常， 父母就要及時就醫。
怎麼合理判斷孩子的生長發育？我兒子出生時體重是2900克， 當時我們挺擔心的， 覺得孩子比較小。 但滿月的時候他的體重長到了4100克， 前幾天打疫苗的時候跟周圍的同月齡孩子比感覺並不小。 對於孩子的生長發育， 我確實很迷茫， 對普通父母來說沒有明確的指標， 甚至有的書裡的標準不太一樣。 所以很多時候就是跟周圍的孩子比比， 看一看， 你們家孩子長這麼大，
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我女兒6個月時體重已經達到7.5千克了， 但現在1歲5個月只長到9千克， 而且身高在平均年齡裡也算低的， 剛剛到80釐米。 我想知道孩子為什麼長得不好， 除了遺傳因素之外， 還有沒有其他的原因， 比如餵養不當， 飲食結構不合理， 或者是她身體缺什麼東西。
加輔食後為什麼長得慢了？我兒子6個月以前長得挺好， 但是後來加了輔食之後， 體重就有點停滯不前了， 讓我比較著急。 另外因為一直喂母乳， 現在想給他加點配方奶， 他接受不了， 喝完就吐。 對於孩子的發育， 我也是根據書上說的來判斷，
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畫好生長曲線
世界衛生組織在2006年和2007年分別發表了一組生長曲線， 是根據母乳餵養的孩子進行的一個監測， 其中包括身長、頭圍， 體重這三項基本指標， 這個曲線分成三個部分， 中間一條線代表50%百分位， 最上面一條線代表97%百分位， 最下面一條線代表3%百分位。 3%～97%之間都是正常範圍。 橫坐標代表的是孩子出生的月齡， 縱坐標代表的是身長、頭圍、體重。 以孩子出生時為基本的起始點， 以後定時記錄， 連成曲線。
有一種說法認為， 小寶寶每天要淨增長多少克才是正常的， 其實這種說法並不科學，
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給孩子描繪生長曲線時， 最關鍵的是要用同一種測量的工具來連續監測。 如果你監測身高、頭圍是帶孩子打預防針的時候以保健科查的為標準， 那以後都以這個為准， 如果是自己在家測量的， 那以後都用這個工具自己測量， 測量的工具和方法不同， 會有一定的誤差， 如果這次以保健科的為准， 下次又自己測量，
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正常的生長曲線（曲線①）
這樣的生長曲線， 表明孩子生長得非常勻稱， 他的生長速度是正常的， 今後只要繼續正常餵養就可以了。
生長過快的曲線（曲線②）
這條曲線看上去很好， 芝麻開花節節高， 一次比一次高， 很多家長認為這是好現象， 其實不然， 因為孩子在短短的時間內生長發育過快是餵養過度的表現。 孩子出生時的體重身長， 是懷孕10個月才逐漸發育到這個水準的， 他的臟器功能也在逐漸發育中。 孩子出生後， 如果體重增長的速度很快， 而臟器功能卻仍然按部就班一個月一個月地增強， 就會使臟器功能和孩子的體重身長不匹配，
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另外， 長得過快， 會使孩子在生長過程中體內胰島素和胰島素樣因數-1分泌過多， 造成脂肪堆積過多， 脂肪細胞分化過快， 脂肪細胞的數量增加， 這不僅會使孩子以後出現肥胖的機會比別的孩子多很多倍， 而且脂肪細胞數多的孩子以後減肥效果會非常差。 所以， 適當的生長速度才是好的， 千萬不要以為孩子長得越快越好， 特別是孩子2歲前。
生長緩慢的曲線（曲線③）
這樣的曲線表示孩子越長越慢， 需要及時糾正。 要糾正， 就要找到長得慢的原因。
生長緩慢， 找找原因進食不夠
奶量減少。 母乳餵養的孩子如果遇到媽媽的乳汁不夠， 或媽媽因為各種原因不能再繼續母乳餵養的情況， 而很多孩子又不接受配方奶，會導致奶量減少，生長發育減慢。而很多家長這時候通常會用輔食來彌補，但孩子的胃腸道功能還沒有健全，輔食的吸收率不如奶吸收率高，使孩子出現營養不足。很多孩子都是4～6個月以後生長發育開始緩慢，就是因為媽媽這時候開始上班了，無法再喂母乳，孩子又不接受奶瓶造成的。所以，一定要提前讓孩子接受奶瓶餵養，可以不時地把母乳擠出來，用奶瓶喂寶寶，這樣一旦媽媽不能喂母乳的時候，孩子可以很順利地用奶瓶吃喝。
輔食選擇不合理。加輔食以後孩子長得不好，是輔食的選擇不當造成的。母乳中脂肪含量很高，母乳餵養的孩子50%的能量來自於脂肪，而家長開始添加輔食時，大多以低脂肪的輔食為主，如果用碳水化合物代替脂肪的話，要吃兩份半的碳水化合物才能與一份脂肪產生的熱量相當，而孩子顯然不能吃下去那麼多輔食，所以體重增長開始變慢。有的家長在加輔食的時候，重視的通常是孩子一次吃了多少量，卻很少考慮這一次的量中到底有多少能夠提供能量的東西。所以我們建議，最好以嬰兒營養米粉作為最早添加的輔食，因為營養米粉裡增加了很多營養物質，能夠滿足孩子生長發育的需要。
消化吸收不好
消化不好的表現是，大便次數多，大便中含有很多沒有消化的食物顆粒，吃什麼拉什麼，說明食物沒有被消化就排出去了。吸收不好則表現為孩子吃得不多，大便性狀也很正常，但是大便的量比較多。所以，判斷孩子的消化吸收是不是正常，一定要關注他的排便，一是看他的排便中有沒有原始的食物顆粒成分，二是看他每天的大便量是不是異常的多。
異常丟失
除了少數孩子是因為慢性疾病導致的營養丟失，大多數孩子是因為腸道有損傷造成的營養丟失，其中最為常見的就是過敏。過敏對腸道的損傷就像用一把刷子在腸道上刷過，使腸道出現滲血。雖然滲血的量很少，但如果這把刷子天天刷，腸道天天滲血，最後就會導致孩子出現異常的營養丟失。如果孩子不是吃得不夠，也不是消化吸收的問題，生長速度卻放慢了，一定要給他查大便中的潛血，看看有沒有少量失血的情況。
發育：有耐心，有引導，有示範
發育，似乎大家心裡都可以找到一個標準。但是一旦把這標準拿來，又會覺得不好用，不像生長，可以畫在曲線上。我們通常所說的發育包含4點：大動作發育、精細運動發育、語言發育、社交發育。
大運動：水到渠成
孩子出生以後，剛開始出現的是大運動，比如新生兒出生以後，醫生會檢查他的一些新生兒反射能力，這些反射都是大運動。我們經常看到小寶寶伸胳膊蹬腿的，這些也屬於大運動。
一舉頭，二舉胸，三翻六坐，實際上這些都是大家總結出來的孩子大運動發育的規律。從這些規律可以看出，孩子的大運動發育是水到渠成的事，家長不用跟別的孩子比，因為3歲之內的孩子發育最大的現象就是個體差異很大。有的孩子12個月已經走得很好，有的孩子1歲半還走不好，這並不是孩子的發育有問題。
可見，孩子什麼時候會站，什麼時候會走是水到渠成的事，不是家長訓練出來的，家長要做的，是在孩子有爬、站、走等的意願時，給他一些助力和推力，而不是越早越好，千萬不要揠苗助長。
精細運動，合理引導
給孩子選玩具的時候你會發現，年齡小的孩子玩具都是大塊的，然後才慢慢變小。因為孩子的動作也是由大到小，由粗到細的。比如我們給孩子一支筆，大孩子和小孩子拿筆的方式是不一樣的。四五個月的孩子是用掌心接這支筆，而1歲多的孩子不是用掌心去接，而會用手指頭捏，這就是孩子的精細運動。
和大運動能力不同的是，孩子的精細運動需要家長的訓練和引導。如果你從來不讓孩子學著去用筷子，他不會到一定年齡就會用筷子的。所以，家長要經常訓練孩子的精細運動，比如給他一些小東西讓他嘗試用手指頭去捏，握著他的手讓他輕輕地撫摸你的臉，體會不同的力度。有的家長很鬱悶地說孩子愛打人，其實他不是真正想打人，而是他沒掌握好力度，精細運動掌握好後，他遇到喜歡的人就會輕輕摸，而不再是一巴掌打過去。
語言能力：要多交流
要想孩子的語言能力發育得好，家長首先要多示範，多說，慢慢地孩子也會學著用他的語言來表達感情。
有的家長讓孩子看電視學語言，其實那樣做不僅不能發展孩子的語言能力，反而會影響到他的語言表達。因為語言是要互相交流的，電視無法做到這些。你在跟孩子交流的時候，他實際上接收到的並不只是你說出的那些話以及你的表情，你聲音的高低，你的語氣以及說話時的場合等，這些方面綜合在一起，慢慢地就能讓孩子對語言以及語言環境、說話的表情等有了一個立體的理解。
另外，孩子小時候背古詩，他當時並不理解，只是鸚鵡學舌地背。長大以後，這些語言符號已經在他的腦海中有了記憶，隨著理解能力的不斷提高，他就能慢慢理解詩的含義。而且，不管是古詩還是童謠，都有一定的韻律節奏，這也能讓孩子從小體驗不同的語言節奏。
社交能力：要做表率
培養孩子的社交能力，可以從寶寶很小的時候做起。在孩子很小的時候，別人來看他時，要告訴他："阿姨來看你了，摸一摸阿姨。"多帶他到戶外轉轉，接觸不同的人和環境，鼓勵他與其他小朋友一起玩。帶孩子參加朋友聚會，邀請他的朋友來家裡玩，給孩子們創造良好的人際環境。家裡來了客人，家長除了熱情接待，別忘了把孩子也介紹給客人，抱著他和客人聊天。不要以為孩子還小，不用接觸這些，家裡來人了就把他帶到別的屋子裡，這樣他就無法學會與人交往。
對於孩子社交能力的培養，家長的表率作用很重要。父母是孩子最重要的生活榜樣，孩子的許多行為都來自父母潛移默化的影響。如果父母在與親威朋友、鄰居交往中友好、包容、樂於助人，孩子也會慢慢擁有這些品質。帶著他外出時，你們自己要主動跟大家友好地打招呼，做好表率。另外，你們還要告訴孩子知道哪些行為是好的，以及怎樣做到，如分享、合作、讚揚別人、遵守遊戲規則、學會道歉、願意幫助別人……哪些行為是不好的，比如攻擊行為、霸道、爭吵、說髒話、搶東西、嘲笑別人等，並教給孩子怎樣避免這些行為。
而很多孩子又不接受配方奶，會導致奶量減少，生長發育減慢。而很多家長這時候通常會用輔食來彌補，但孩子的胃腸道功能還沒有健全，輔食的吸收率不如奶吸收率高，使孩子出現營養不足。很多孩子都是4～6個月以後生長發育開始緩慢，就是因為媽媽這時候開始上班了，無法再喂母乳，孩子又不接受奶瓶造成的。所以，一定要提前讓孩子接受奶瓶餵養，可以不時地把母乳擠出來，用奶瓶喂寶寶，這樣一旦媽媽不能喂母乳的時候，孩子可以很順利地用奶瓶吃喝。輔食選擇不合理。加輔食以後孩子長得不好，是輔食的選擇不當造成的。母乳中脂肪含量很高，母乳餵養的孩子50%的能量來自於脂肪，而家長開始添加輔食時，大多以低脂肪的輔食為主，如果用碳水化合物代替脂肪的話，要吃兩份半的碳水化合物才能與一份脂肪產生的熱量相當，而孩子顯然不能吃下去那麼多輔食，所以體重增長開始變慢。有的家長在加輔食的時候，重視的通常是孩子一次吃了多少量，卻很少考慮這一次的量中到底有多少能夠提供能量的東西。所以我們建議，最好以嬰兒營養米粉作為最早添加的輔食，因為營養米粉裡增加了很多營養物質，能夠滿足孩子生長發育的需要。
消化吸收不好
消化不好的表現是，大便次數多，大便中含有很多沒有消化的食物顆粒，吃什麼拉什麼，說明食物沒有被消化就排出去了。吸收不好則表現為孩子吃得不多，大便性狀也很正常，但是大便的量比較多。所以，判斷孩子的消化吸收是不是正常，一定要關注他的排便，一是看他的排便中有沒有原始的食物顆粒成分，二是看他每天的大便量是不是異常的多。
異常丟失
除了少數孩子是因為慢性疾病導致的營養丟失，大多數孩子是因為腸道有損傷造成的營養丟失，其中最為常見的就是過敏。過敏對腸道的損傷就像用一把刷子在腸道上刷過，使腸道出現滲血。雖然滲血的量很少，但如果這把刷子天天刷，腸道天天滲血，最後就會導致孩子出現異常的營養丟失。如果孩子不是吃得不夠，也不是消化吸收的問題，生長速度卻放慢了，一定要給他查大便中的潛血，看看有沒有少量失血的情況。
發育：有耐心，有引導，有示範
發育，似乎大家心裡都可以找到一個標準。但是一旦把這標準拿來，又會覺得不好用，不像生長，可以畫在曲線上。我們通常所說的發育包含4點：大動作發育、精細運動發育、語言發育、社交發育。
大運動：水到渠成
孩子出生以後，剛開始出現的是大運動，比如新生兒出生以後，醫生會檢查他的一些新生兒反射能力，這些反射都是大運動。我們經常看到小寶寶伸胳膊蹬腿的，這些也屬於大運動。
一舉頭，二舉胸，三翻六坐，實際上這些都是大家總結出來的孩子大運動發育的規律。從這些規律可以看出，孩子的大運動發育是水到渠成的事，家長不用跟別的孩子比，因為3歲之內的孩子發育最大的現象就是個體差異很大。有的孩子12個月已經走得很好，有的孩子1歲半還走不好，這並不是孩子的發育有問題。
可見，孩子什麼時候會站，什麼時候會走是水到渠成的事，不是家長訓練出來的，家長要做的，是在孩子有爬、站、走等的意願時，給他一些助力和推力，而不是越早越好，千萬不要揠苗助長。
精細運動，合理引導
給孩子選玩具的時候你會發現，年齡小的孩子玩具都是大塊的，然後才慢慢變小。因為孩子的動作也是由大到小，由粗到細的。比如我們給孩子一支筆，大孩子和小孩子拿筆的方式是不一樣的。四五個月的孩子是用掌心接這支筆，而1歲多的孩子不是用掌心去接，而會用手指頭捏，這就是孩子的精細運動。
和大運動能力不同的是，孩子的精細運動需要家長的訓練和引導。如果你從來不讓孩子學著去用筷子，他不會到一定年齡就會用筷子的。所以，家長要經常訓練孩子的精細運動，比如給他一些小東西讓他嘗試用手指頭去捏，握著他的手讓他輕輕地撫摸你的臉，體會不同的力度。有的家長很鬱悶地說孩子愛打人，其實他不是真正想打人，而是他沒掌握好力度，精細運動掌握好後，他遇到喜歡的人就會輕輕摸，而不再是一巴掌打過去。
語言能力：要多交流
要想孩子的語言能力發育得好，家長首先要多示範，多說，慢慢地孩子也會學著用他的語言來表達感情。
有的家長讓孩子看電視學語言，其實那樣做不僅不能發展孩子的語言能力，反而會影響到他的語言表達。因為語言是要互相交流的，電視無法做到這些。你在跟孩子交流的時候，他實際上接收到的並不只是你說出的那些話以及你的表情，你聲音的高低，你的語氣以及說話時的場合等，這些方面綜合在一起，慢慢地就能讓孩子對語言以及語言環境、說話的表情等有了一個立體的理解。
另外，孩子小時候背古詩，他當時並不理解，只是鸚鵡學舌地背。長大以後，這些語言符號已經在他的腦海中有了記憶，隨著理解能力的不斷提高，他就能慢慢理解詩的含義。而且，不管是古詩還是童謠，都有一定的韻律節奏，這也能讓孩子從小體驗不同的語言節奏。
社交能力：要做表率
培養孩子的社交能力，可以從寶寶很小的時候做起。在孩子很小的時候，別人來看他時，要告訴他："阿姨來看你了，摸一摸阿姨。"多帶他到戶外轉轉，接觸不同的人和環境，鼓勵他與其他小朋友一起玩。帶孩子參加朋友聚會，邀請他的朋友來家裡玩，給孩子們創造良好的人際環境。家裡來了客人，家長除了熱情接待，別忘了把孩子也介紹給客人，抱著他和客人聊天。不要以為孩子還小，不用接觸這些，家裡來人了就把他帶到別的屋子裡，這樣他就無法學會與人交往。
對於孩子社交能力的培養，家長的表率作用很重要。父母是孩子最重要的生活榜樣，孩子的許多行為都來自父母潛移默化的影響。如果父母在與親威朋友、鄰居交往中友好、包容、樂於助人，孩子也會慢慢擁有這些品質。帶著他外出時，你們自己要主動跟大家友好地打招呼，做好表率。另外，你們還要告訴孩子知道哪些行為是好的，以及怎樣做到，如分享、合作、讚揚別人、遵守遊戲規則、學會道歉、願意幫助別人……哪些行為是不好的，比如攻擊行為、霸道、爭吵、說髒話、搶東西、嘲笑別人等，並教給孩子怎樣避免這些行為。
